Persepsi Guru PAUD terhadap Pembelajaran Online: Fenomena Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Beberapa fenomena yang terjadi pada masa pandemi covid-19, diantaranya berkenaan pembelajaran online di lembaga PAUD. Penelitian bertujuan untuk mengungkap persepsi guru PAUD terhadap pembelajaran online. Partisipan 19 guru dari 18 lembaga PAUD di 9 provinsi Indonesia memberikan data hasil wawancara dan dokumentasi untuk diobservasi. Penelitian dilakukan selama 8 bulan (Agustus 2020-Maret 2021) yang menunjukkan bahwa pembelajaran online sebagai kegiatan pembelajaran yang dilakukan jarak jauh menggunakan perangkat teknologi; guru tetap menyiapkan perangkat pembelajaran, media, aplikasi, jadwal, dan strategi pada proses pembelajaran online; pembelajaran online tidak efektif diterapkan pada anak usia dini karena jaringan internet yang kurang stabil, anak kurang fokus memperhatikan guru, dan anak kurang tertarik pada pembelajaran online; orang tua memiliki peran penting dalam proses pembelajaran online. Kebaruan penelitian adalah mengkaji persepsi guru PAUD terhadap pembelajaran online walaupun belum mewakili persepsi guru PAUD di Indonesia dan diperoleh kelebihan dan kekurangan dari pembelajaran online pada anak usia dini

Dampak Pembelajaran Daring pada Perkembangan Psikososial Anak Saat Pandemi COVID-19

“…Selaras dengan hasil penelitian yang mengatakan bahwa pembelajaran online tidak efektif untuk diterapkan pada anak usia dini karena jaringan internet yang kurang stabil, anak tidak fokus saat memperhatikan guru hanya di layar aplikasi, anak tidak terlalu tertarik pada pembelajaran secara online karena anak membutuhkan perhatian langsung saat proses pembelajaran, sementara pada saat pembelajaran online, guru tidak dapat memberikan perhatian secara langsung kepada anak (Satriana et al, 2021).…”

Survei Kesiapan Orang Tua Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Daring

“…Peran orang tua selama anak melakukan pembelajaran secara online tidak sebatas hanya sebagau orang tua bagi anak-anaknya, namun kini berperan sebagai pendidik, pembimbing dalam pembelajaran berbasis daring lebih banyak dibawa oleh ketersediaan orang tua untuk menjadi pendidik di rumah. Orang tua diperlukan untuk menangani kebutuhan adaptasi berbasis daring anak-anak di rumah, hasilnya adalah pengaturan pemberian perangkat, laptop, atau perangkat lainnya kepada anak-anak biaya tambahan untuk membeli paket internet (Khasanah, 2021) Beberapa hasil penelitian menyebutkan orang tua mengalami beberapa hambatan dalam mendampingi anak dalam proses pembelajaran online, namun proses pembelajaran online adalah kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan selama masa pandemi belum berakhir maka dalam hal ini kesiapan orang tua dalam menghadapi pandemi diperlukan sehingga orang tua pun siap untuk mendampingi anak-anaknya untuk tetap menerima pendidikan walaupun secara online (Satriana et al, 2021;Yulianingsih et al, 2020). Orang tua harus siap menghadapi pandemi sehingga saat proses pembelajaran dilakukan secara online maka kerja sama orang tua sangat diperlukan dan kesiapan orang tua dalam mengendalikan diri juga penting sebelum mendampingi anak belajar, selanjutnya orang tua dapat memberikan pembelajaran tambahan yaitu akhlaq akidah dan ibadah, serta orang tua dapat menghilangkan rasa jenuh yang timbul dari proses pembelajaran secara online.…”

Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen dengan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Kelas IX

“…Peserta didik perlu diberi kesempatan kreatif agar dapat menuangkan apa yang ada dipikirannya ke dalam bentuk cerpen. Untuk mencapai keberhasilan pembelajaran akan sangat bergantung pada guru dalam mengemas kegiatan belajar mengajar menjadi menyenangkan, bermakna, dan mampu mengembangkan potensi peserta didik (Al Hakim, 2021;Satriana et al, 2021). Hal itu dapat dicerminkan dari ketercapaian tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.…”