Perguntas na sala de aula: uma classificação textual-interativa

Santos, José Carlos Lima dos; Araujo, Andréia Silva; Freitag, Raquel Meister Ko.

doi:10.22409/cadletrasuff.2012n45a478

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“…Para as diversas situações do cotidiano, o indivíduo realiza perguntas para fins de obtenção de informação e, para isso, faz uso de estratégias interrogativas para as realizar (SANTOS; FREITAG, 2012). Em um contexto de interação comunicativa, o locutor solicita informações ao interlocutor (SANTOS; FREITAG, 2012;FERREIRA;ABREU, 2014;FONTES, 2012). Também, por meio das interrogativas, o sujeito elabora questões de reflexão sobre a realidade em que está inserido, a fim de que, com isso, possa construir seu conhecimento de mundo.…”

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lugar das construções interrogativas de perguntas no ensino de língua portuguesa

Varela¹

2021

Rev. Gat.

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O presente trabalho parte do princípio de que o estudo acerca das construções interrogativas é fundamental tanto para o desenvolvimento da competência comunicativa quanto para o uso adequado da língua (PEREIRA, 2015), e que, além disso, inserida no processo do perguntar, como prática de linguagem, em contextos de educação, podem contribuir para a ampliação da capacidade de aprendizagem de maneira autônoma e crítica pelo educando. Entretanto, apesar dos documentos normatizadores de educação proporem que sejam desenvolvidas práticas de linguagem, como a elaboração de perguntas, as atividades e os métodos de ensino e de materiais didáticos usados em sala de aula não se encontram propostas de trabalhos para uma consciência linguística mais desenvolvida que oriente de modo efetivo a elaboração de propostas de ensino capazes de fazer com que indivíduos desenvolvam plenamente suas habilidades, não só para uso da língua, mas para a construção do conhecimento a respeito das construções interrogativas. Por essa razão, busca-se compreender o lugar dessas construções linguísticas no âmbito da educação, tendo em vista a disciplina de língua portuguesa.

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Perguntas na sala de aula: uma classificação textual-interativa

Abstract: Este texto apresenta uma análise do uso das perguntas na sala de aula numa perspectiva textual-interativa. Partimos da revisão de estudos que tratam de estratégias interrogativas na fala a fim de elaborarmos uma proposta de classificação destas no discurso de sala de aula.

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