Perfil fonológico de crianças com baixa visão de 6 a 9 anos de idade em uma instituição para cegos na cidade de Salvador - BA

Abstract

Resumo: OBJETIVO: descrever o perfil fonológico de crianças com baixa visão de 6 a 9 anos de idade, que não apresentem outra patologia associada, e assim, analisar se ocorre diferenças significantes no desenvolvimento fonológico dessas crianças em comparação com o desenvolvimento fonológico de crianças com visão normal. MÉTODOS: estudo descritivo, observacional, transversal e qualitativo. Foram analisadas 20 crianças com idades entre 6 e 9 anos, cadastradas em uma instituição para cegos na cidade de Salvador-Ba, com baixa visão e que não apresentava outra patologia associada. Para testagem do sistema fonológico utilizou-se o Protocolo de Avaliação Fonológica Infantil que consiste na nomeação de 43 figuras balanceadas foneticamente. A nomeação foi registrada em vídeo. As informações observadas e registradas durante o teste foram organizadas para análise por meio do emparelhamento de acordo a faixa etária. RESULTADOS: após análise detalhada das amostras de fala registradas em vídeo, os resultados foram organizados por idade em quadros, descrevendo quais fonemas foram produzidos em cada segmento do Português Brasileiro avaliado e os processos fonológicos utilizados. CONCLUSÃO: o desenvolvimento fonológico das crianças com baixa visão ocorre por um processo mais lento e tardio quando comparado ao desenvolvimento fonológico típico de crianças com visão normal.

Oral language assessment of children with visual impairments: an integrative literature review

“…As for the country in which the studies were carried out, there was a greater amount of international research, with 5 national (16)(17)(18)(19)(20) and 7 international (21)(22)(23)(24)(25)(26)(27) articles among the selected sample (Chart 1).…”

“…The studies obtained were published in several journals, so that 4 of them were obtained from journals whose scope was related to language in particular (17,21,22,25) , 5 to health and child development in general (16,20,23,24,26) and 3 to cognition and mental health (18,19,27) .…”

“…With regard to the objectives of the studies, despite the many different objectives found, four (17,19,20,25) of them are aimed at comparing the language development of children with VI and sighted (Chart 2). By adopting such purposes, these studies rely on the parameter provided by "typical development" to verify the effects of disability and whether they exist.…”

“…With regard to the language assessment instruments/techniques/ methods used in the studies, the findings showed a great variety, ranging from protocols for the assessment of a single specific level of language (17) , to the observation of the child's linguistic manifestations in a context free of interaction with the other (adult) in the light of a certain theoretical framework and/or through the use of questionnaires applied with the parents/ guardian (18,22,25,27) . This variety demonstrates that there is no consensus on ways to assess oral language aspects of children with VI.…”

Intervenção fonoaudiológica na deficiência visual associada à paralisia cerebral: relato de um caso

“…A relação entre a informação visual e a emissão de padrões fonéticos que são observáveis (sons bilabiais e linguodentais, por exemplo) pode ser facilitada em crianças com visão normal, uma vez que essas apresentam maior aperfeiçoamento em relação aos movimentos articulatórios, se comparadas às crianças com déficits visuais 24 . Isso pode justificar a maior frequência de erros durante o processo de aquisição de linguagem da criança com baixa visão, visto que o desenvolvimento fonológico destas crianças pode ocorrer por um processo mais lento e tardio do que as crianças videntes e com desenvolvimento típico 25 .…”