Perfil comunicativo de crianças entre 1 e 3 anos com desenvolvimento normal de linguagem

Abstract

OBJETIVO: traçar o perfil comunicativo (habilidades comunicativas e interacionais, compreensão verbal e aspectos do desenvolvimento cognitivo) de crianças entre 1 e 3 anos com desenvolvimento normal da linguagem, correlacionando com as variáveis faixa etária e gênero. MÉTODOS: participaram do estudo 24 crianças (12 meninos e 12 meninas), divididas em dois grupos: Grupo 1 (G1) - crianças de 1 e 2 anos e Grupo 2 (G2) - crianças de 2 e 3 anos. O instrumento de avaliação utilizado foi o Protocolo de Observação Comportamental (PROC) (Zorzi e Hage, 2004). RESULTADOS: na análise dos dados quantitativos houve diferença estatisticamente significante quando comparados os grupos por faixa etária (P<0,05). Na comparação dos dados qualitativos pela faixa etária as crianças do G2 foram superiores (P<0,05), exceto no item compreensão da linguagem oral que se mostrou equivalente nos grupos (P=0,217). Em relação ao gênero não houve diferença estatisticamente significante, entretanto observa-se uma superioridade do feminino. CONCLUSÃO: o teste utilizado foi sensível para identificar diferenças no desempenho entre os dois grupos etários no que tange ao perfil comunicativo das crianças pesquisadas.

Desenvolvimento da linguagem em crianças com implante coclear: terá o gênero alguma influência?

“…Mendes et al (2012) 13 did not find any statistically significant differences in hearing children, it nonetheless verified, contrary to our findings, that the female children had a slight advantage in language gains. The data registered by Sandri et al (2009) 10 on the analysis of the communicative profile of the normal hearing children between the ages of 1 and 3 years old, has also differed form the data we found. Those authors verified a tendency for larger linguistic gains among female children.…”

“…The following tests were used for statistical analysis of the sample: Pearson´s Chi-square test was observed in the studies of Sandri et al (2009) 10 who analysed the communicative profile in children between 1 and 3 years of age, having observed a superiority of the female gender, although the differences between genders were not statistically significant. The influence of gender in children with the cochlear implant has also been the subject of investigation 9,[14][15][16] 16 concluded that female children have been showing better results in language than male children.…”

Identificação dos distúrbios da linguagem na escola

“…The results of the present study can be explained by the developmental timeline and the demands at each stage of language development. As the child progresses through the developmental stages, the demands placed on him/her increase, especially with respect to the expressive and cognitive domains, since children are required to enlarge their vocabulary and develop proficiency in grammar and symbolic representation over time 3,6,[24][25][26] . Therefore, close monitoring by specialized professionals is paramount in those age ranges in order to recognize without delay the children who lag behind the expected level of development for their age, thus preventing future complications.…”

Identificação dos fatores de risco para o transtorno do processamento auditivo (central) em pré-escolares

“…Embora não seja um resultado significativo, a pesquisa mostra que 41 crianças costumam solicitar repetição de instruções, talvez devido à sua pouca idade, pois as crianças mais velhas apresentam maior entendimento dos elementos lingüísticos que não estão diretamente ligados ao contexto imediato 25 . Do mesmo modo, os pais referiram que os filhos costumam se "distrair" olhando televisão ou brincando sugerindo que estas crianças estão concentradas em suas atividades; por outro lado, é uma das manifestações comportamentais do TPA(C) 9 .…”