Perfeccionismo y desempeño académico en estudiantes universitarios de la ciudad autónoma de Buenos Aires.

Abstract

ResumenEl presente artículo tiene por objetivo analizar la relación entre los perfiles de perfeccionismo y el desempeño académico en una muestra de estudiantes universitarios de la Ciudad de Buenos Aires. El desempeño ha sido operacionalizado a través de las variables promedio académico general percibido, calificación del último examen, cantidad de exámenes adeudados y años de carrera cursados. Participaron en la investigación 465 estudiantes pertenecientes a las carreras de Psicología (52,2%) Ingeniería (26,2%) y Medicina (21,6%). La distribución de la población de estudiantes en los distintos perfiles de perfeccionismo (adaptativo-PA, desadaptativo-PD y no perfeccionistas-NP) se presentó según las predicciones derivadas de la teoría y los estudios previos realizados por nuestro equipo de investigación. Respecto a la relación entre los diferentes perfiles y el desempeño académico, se encontró que los estudiantes con un perfil de PA presentaron un promedio percibido significativamente superior, y una cantidad de exámenes adeudados significativamente menor que los estudiantes de los restantes perfiles. No se evidenciaron diferencias significativas para estas variables entre los sujetos con un perfil de PD y los estudiantes NP. Para las restantes variables no se hallaron diferencias significativas entre los distintos perfiles de perfeccionismo. Se discuten las implicancias de estos hallazgos para futuras investigaciones en el área. Palabras Clave: perfeccionismo -desempeño académico -estudiantes universitarios PERFECTIONISM AND ACADEMIC PERFORMANCE OF UNIVERSITY STUDENTS IN THE AUTONOMOUS CITY OF BUENOS AIRES AbstractThe aim of this article is to analyze the relationship between perfectionism and academic performance of university graduate students in the City of Buenos Aires. 465 university undergraduates participated in this study: Psychology students (52.2%), Engineering students (26.2%) and Medicine students (21.6%). The resulting scores used to set the different perfectionism profiles (adaptative perfectionists-AP, maladaptive perfectionists-MP, and non perfectionists-NP), are similar to those expected according to current theory and to our previous studies. Regarding the relationship between the different student

Burnout y engagement en estudiantes de Ciencias de la Salud

“…Uno de los objetivos fundamentales del sistema educativo es la transmisión de conocimientos al alumnado. Así, asegurar que esta transmisión se produzca en las mejores condiciones posibles es un reto para la sociedad actual, especialmente teniendo en cuenta la alta tasa de abandono entre los estudiantes de todos los niveles educativos, siendo necesario para ello conocer los factores individuales que influyen en este proceso (Borzone, 2017;Guido et al, 2014;Parra y Pérez, 2010;Pérez-Fuentes et al, 2015;Quevedo-Blasco, Quevedo-Blasco, y Téllez, 2016).…”

Child Perfectionism and its Relationship with Personality, Excessive Parental Demands, Depressive Symptoms and Experience of Positive Emotions

“…The predominant feelings in these individuals are generally negative. These perfectionists often note guilt, anger, sadness, futility, distress and embarrassment (Arana, Scappatura, Lago, & Keegan, 2007; Ashby & Kottman, 1996; Eum & Rice, 2011; Fedewa, Burns, & Gómez, 2005; Lombardi, Florentino, & Lombardi, 1998; Stornelli, Flett, & Hewitt, 2009). In this regard, numerous studies reported the existence of a relationship between frequent perfectionistic thoughts and the manifestation of depression symptoms, due to a discrepancy or inability of people to meet their own excessively high demands (Blatt, 1995; Hewitt et al, 2011; Rovella & Rivarola, 2014; Serppe, 2010; Ye, Rice, & Storch, 2008).…”

Perfeccionismo y autoestima en estudiantes universitarios argentinos

“…Por otra parte, con respecto a la clasificación de los sujetos a partir de los valores de estándares personales y discrepancia, se encontraron: (a) 232 individuos no perfeccionistas, (b) 60 perfeccionistas desadaptativos, y (c) 48 adaptativos. Si bien estas proporciones se asemejan a las reportadas en un estudio anterior con universitarios argentinos (Arana et al, 2014), y reflejan probablemente la distribución natural de la población, a fin de evitar comparaciones sesgadas se determinó, a riesgo de perder potencia, reducir el número de los grupos (a) y (b) y así conseguir una mayor equivalencia de tamaño. La eliminación de los casos fue completamente aleatoria según los procedimientos que ofrece el programa estadístico spss.…”