Percursos e tendências da produção científica sobre crianças de 0 a 3 anos na Anped

Abstract

Resulta de um levantamento dos trabalhos apresentados no GT07: Educação de crianças de 0 a 6 anos, nas reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), entre os anos de 2003 e 2013, com o objetivo de mapear a produção científica sobre as crianças de zero a três anos de idade. Para a busca dos trabalhos, foram definidas algumas palavras-chave: educação infantil; creche; berçário; crianças pequenas; bebês; zero (0) a três (3). A primeira busca foi realizada nos resumos e nas palavras-chave propostas no próprio artigo, e, quando necessário, recorreu-se ao trabalho completo. A partir dessa busca, foram localizados 23 trabalhos que abordavam a temática, e estes foram lidos na íntegra para categorização e análise. Com base na leitura dos trabalhos, utilizando a estratégia metodológica de análise de conteúdo, foi possível, por meio de método indutivo, agrupá-los em temáticas: "dimensão pedagógica", "perspectivas sociológicas", "políticas para educação infantil" e "história". Destaca-se que no período entre os anos de 2003 a 2013 um total de 175 trabalhos foi apresentado no GT07, dos quais somente 23 trabalhos tiveram como preocupação as crianças de zero a três anos. Embora esse número seja muito inferior ao total, revela-se uma crescente preocupação e prioridade da área em relação à situação da creche e das crianças pequenas.

A pesquisa com/sobre bebês no Nupein: análise da trajetória

“…O fato de grande parte destes estudos situar-se na área da Educação Infantil, a presença de crianças de 0 a 5 anos, grupo social que tem garantido pela Constituição o direito a frequentar a creche e a pré-escola no Brasil, é numericamente expressiva. A proporção de estudos que tratam das crianças de 0 a 3 anos frente aos que tratam das crianças de 4 e 5 anos é menor, como já citado no estudo, sobre a produção do GT07 da Anped, de Buss-Simão, Rocha e Gonçalves (2015). Observam as autoras, que na amostra analisada, havia apenas 23 trabalhos sobre crianças de 0 a 3 anos em um universo de 175.…”

“Es que conozco uno diferente, que vuela más”: la construcción de juguetes como técnica de investigación con niños

“…Los estudios sobre la infancia y la investigación con niños se han hecho cada vez más presentes en el ámbito científico a nivel nacional e internacional (James;Prout, 1990;Montandon, 2001;Buss-Simão;Rocha;Gonçalves, 2015;Voltarelli, 2017Voltarelli, , 2019Libardi;Gomes;Araujo, 2021). Desde entonces, los niños han contribuido a la comprensión de diferentes temáticas que circunscriben el campo de la educación.…”

O lugar da reflexão acerca de bebês e crianças bem pequenas na creche: um diálogo com a trajetória e as perspectivas das pesquisas acadêmicas brasileiras

“…Les principaux présupposés théoriques utilisés durant la recherche ont été: Bourdieu (1983Bourdieu ( , 1996 pour la présentation de la théorie des champs; Chartier (1990Chartier ( , 1991 et sa conception de l'appropriation par rapport aux textes et aux auteurs. Quant aux moyens de production de l'État des Connaissances, la recherche a été basée sur Buss-Simão; Rocha e Gonçalves (2015); Catani (1996); Galvão, Moraes, Gondra et Biccas (2008); Ferreira (2002); Rocha (1998); Romanowski et Ens (2006); Silva (2014) et Strenzel (2000); Marisol Vieira Melo (2006). Les recherches et la cartographie des productions ont été réalisées selon les procédés suivants: définition de descripteurs, définition des banques de données numériques pour la recherche de productions académiques, établissement de critères de sélection du corpus de cette enquête.…”

“…Os principais pressupostos teóricos utilizados durante a pesquisa foram: Bourdieu (1983Bourdieu ( , 1996 ao apresentar a teoria dos campos; Chartier (1990Chartier ( , 1991 e seu conceito de apropriação em relação a textos e autores. Quanto aos modos de produzir Estados da Arte, buscou-se sustentação em Buss-Simão, Rocha e Gonçalves (2015); Catani (1996); Galvão, Moraes, Gondra e Biccas (2008); Ferreira (2002); Rocha (1998); Romanowski e Ens (2006); Silva (2014), e Strenzel (2000); Marisol Vieira Melo (2006). A busca e o mapeamento das produções foram realizados a partir dos seguintes procedimentos: definição das palavras-chave; definição dos bancos de dados digitais para o levantamento das produções acadêmicas; estabelecimento de critérios para a seleção do corpus desta investigação.…”

“…Um marco referencial importante para esta investigação foi a pesquisa de Rocha (1998) que buscou compreender como a produção acadêmica sobre a educação de crianças de 0 a 6 anos no Brasil contribuiu para a constituição de uma Pedagogia da educação infantil. No rol de estudos que foram importantes para este trabalho, incluímos, ainda, pesquisas como as de Silva (2014), Buss-Simão, Rocha e Gonçalves (2015), Gonçalves e Rehem (2018) e Strenzel (2000).…”