Percursos de um grupo de pesquisa-formação: tensões e (re)construções

Abstract

ResumoApresenta reflexões sobre os desafios enfrentados no desenvolvimento de uma pesquisa-formação que investigou professores da educação básica e seus processos de aprendizagem da docência. Examinam-se as tensões e reconstruções da pesquisa e os principais conceitos que balizaram o trabalho do grupo: formação docente, pesquisa-formação, metarreflexão e narrativas de vida. Discutem-se as dificuldades desse tipo de pesquisa e as possibilidades de mudanças paradigmáticas que propiciem um processo de construção de um caminho possível para uma nova escola e um novo professor.Palavras-chave: formação docente; pesquisa-formação; narrativas de vida. Abstract Pathways of a group of research-training: tensions and (re) constructionThis article presents reflections about the challenges faced in developing a research-training that investigated teachers of elementary school and their learning processes of teaching. It examines the tensions and reconstruction of research and key concepts that guided the work of the group: teacher training, research training, narratives of life. It discusses the difficulties of such research and the possibilities for paradigmatic changes that facilitate a process of building new paths to a new school and a new teacher.

Pesquisa-Formação Fenomenológica Hermenêutica “Heideggeriana”:

“…A pesquisa-formação é uma metodologia que se insere na perspectiva qualitativa, fazendo parte do conjunto das chamadas pesquisa-ação. Esta, percebe a relação que se faz entre sujeito-sujeito, dando voz a todos os envolvidos, de maneira a compreender a realidade e agindo sobre ela (JOSSO, 2007;LONGAREZI;SILVA, 2013;PERRELLI et al, 2013). O filósofo Heidegger (2005) ao propor a fenomenologia-hermenêutica, expõe que a interpre-tação e compreensão se dá pelo próprio ser.…”