Abstract:Apresenta-se recorte de uma pesquisa de mestrado em ensino de matemática, cujo objetivo foi investigar as potencialidades de uma sequência didática para o ensino do conceito de função, a partir da questão: As atividades de uma sequência didática, estruturada segundo as Unidades Articuladas de Reconstrução Conceitual, potencializam o processo de ensino e de aprendizagem do conceito de função? O método incluiu percepções de alunos e professores sobre o tema; revisão da literatura sobre a temática e teorias de a… Show more
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