Percepción del estudiante de medicina de una universidad pública acerca del docente adulto mayor y del adulto mayor en general

Abstract

ResumenIntroducción: La mayoría de los estudios disponibles muestran que las imágenes que construyen los jóvenes sobre la vejez, en general, se asocian a una valoración negativa de esta etapa de la vida. Objetivos: Analizar la percepción de los estudiantes de Medicina Humana de la UNMSM acerca de la vejez, así como la existencia o no de estereotipos negativos acerca de la vejez y del docente adulto mayor. Diseño: Estudio transversal. Institución: Facultad de Medicina, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Participantes: Estudiantes del primero, tercero y quinto año de la Escuela Académico Profesional de Medicina Humana. Intervenciones: Aplicación de una escala de diferencial semántico para medir la percepción de los estudiantes mediante un cuestionario autoadministrado. Principales medidas de resultados: De una muestra de 319 estudiantes, 54,2% fue del sexo masculino y el promedio de edad 21,7±2,6 años; 90,3% tuvo cercanía con profesores mayores de 70 años. Los alumnos del quinto año otorgaron menores puntuaciones a los docentes adultos mayores (p=0,003) y a los adultos mayores en general (p=0,045). Los estudiantes que en su familia convivían con personas mayores de 70 años tuvieron una percepción más positiva sobre los adultos mayores en general (p=0,037). Respecto a la percepción de los estudiantes acerca del docente adulto mayor destacaron cinco características que superaron el 70% del puntaje, tipificándolo como seguro de sí mismo (78%), organizado (73,9%), interesado en el aprendizaje del estudiante (72,8%), planificador (72,6%) y emocionalmente estable (71,8%). Respecto al adulto mayor, los puntajes no superaron el 70%, y en general lo tipificaron como tratable, sociable y hábil. Conclusiones: Los estudiantes de medicina mostraron una percepción positiva hacia el docente adulto mayor y sobre el adulto mayor en general. Existieron diferencias estadísticamente significativas según el año de estudios. Los estudiantes que convivían con adultos mayores tuvieron una percepción más favorable hacia la vejez y sus profesores adultos mayores, que aquellos que no tenían dicha experiencia. Palabras clave: Adulto mayor, estudiantes de medicina, percepciones (MeSH). Abstract Introduction: Most available studies show that youngsters' perception on old age is usually negative. Aim: To analyze the perception of Universidad Nacional Mayor de San Marcos' medical students on old age, and to analyze the presence of negative stereotypes towards old age and elder teachers' faculties. Design: Cross-sectional study. Location: Faculty of Medicine, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru. Participants: First, third and fifth year medical students. Interventions: A self-administered questionnaire using a semantic differential scale to determine student's perception of the elderly was applied. Main outcome measures: Perception of the elder teachers' faculties and the elderly. Results: From the 319 students sampled 54.2% were male and mean age was 21.7± 2.6 years old; 90.3% had proximity to teachers older t...

Percepción de los docentes de la Facultad de Medicina de la UNMSM respecto al aula virtual en la enseñanza de Bioquímica

“…En la investigación desarrollada en un hospital (sede docente de la universidad) sobre el uso de estas tecnologías de la información y comunicación por parte de nuestros docentes en el pregrado, se concluyó que estos tienen una adecuada accesibilidad a técnicas de información y comunicación. La técnica que más utilizan es el correo electrónico, teniendo en cuenta el escaso uso del aula virtual, fue útil para mejorar la comunicación (Martina et al, 2014). Este mismo fenómeno lo observamos en el curso de bioquímica en el que se han referido las mejoras de la comunicación entre docentes y entre docentes y dicentes.…”

“…En las intervenciones, los docentes señalan algunas dificultades como la falta de experiencia en el uso del aula virtual, sumado en algunos casos a la edad de los docentes; sin embargo, en un estudio de investigación de nuestros propios estudiantes, ellos perciben a sus profesores adultos mayores (superior al 70 %) como seguros de sí mismos, organizados, interesados en el aprendizaje del estudiante, planificadores y emocionalmente estables (Martina et al, 2014).…”

Modelo Explicativo de Síntomas Depresivos en Personas Mayores de la Región del Biobío.

“…La Sección E de la Composite International Diagnostic Interview (CIDI 2.1) de la World Health Organization (1997) fue utilizada para identificar la presencia de un trastorno depresivo, y la Entrevista Neuropsiquiátrica Internacional (MINI) (Ferrando et al, 2000;Sheehan et al, 1998) en sus secciones E y O para descartar las patologías de trastorno de angustia y trastorno de ansiedad generalizada. Para el resto de los criterios la información fue recogida a través de un instrumento estandarizado (EMPAM) (MINSAL, 2008). Para confirmar que el tamaño de la muestra era adecuado para el desarrollo de la fase 1 y 2, se utilizaron los métodos de Westland (2015) y MacCallum et al (1996), considerados complementarios, ya que el primero permite determinar los requerimientos para detectar los efectos considerados relevantes, y el segundo puede definir la potencia relacionada con el ajuste global del modelo (Vargas & Mora-Esquivel, 2017).…”

“…Los sujetos fueron seleccionados a partir de los registros de atención de cada CESFAM, para el rango de edad considerado, durante el año 2017. Cada centro de salud primaria entregó una nómina con los nombres y datos de contacto de las personas con un resultado del último Examen Médico Preventivo del Adulto Mayor(MINSAL, 2008) mayor o igual a 43 puntos, consideradas personas funcionales y/o autovalentes. Todas esas personas se consideraron elegibles y, después de ordenarlas aleatoriamente, fueron contactadas vía una llamada telefónica o visita domiciliaria, para invitarlas a participar del estudio.…”