Percepção dos professores da rede estadual do Município de São João da Barra - RJ sobre o uso do Google Classroom no ensino remoto emergencial

Abstract

O Ensino Remoto Emergencial (ERE) tem o objetivo principal de possibilitar acesso temporário ao processo de ensino e aprendizagem com o suporte de Tecnologias Digitais (TD) de forma confiável, durante uma emergência ou crise. Neste sentido, foi realizada uma pesquisa com professores da rede pública estadual do município de São João da Barra, interior do Rio de Janeiro para investigar a percepção dos professores sobre o uso da plataforma Google Classroom no período do ERE. A pesquisa foi desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa e foi do tipo exploratória. Este artigo visa apresentar a análise dos dados coletados por meio de um questionário on-line. Os resultados sinalizaram que a plataforma Google Classroom foi bem aceita na visão dos professores participantes da pesquisa. Observaram-se alguns pontos positivos e negativos por parte dos professores. Os aspectos positivos listados foram à possibilidade de o aluno manter o vínculo com a escola, a interação entre professor e aluno por meio das TD e uma excelente junção entre educação e a tecnologia, uma ponte que busca facilitar à compreensão e consequente a aprendizagem do aluno. Os pontos negativos foram os alunos que não têm acesso à plataforma resultando numa exclusão social por não possuírem computadores, a falta de internet por muitos alunos, a falta de maturidade e comprometimento nesse tipo de ensino e de ainda não se sentirem a vontade para gravar vídeo.

Educação digital: tendências e evolução das tecnologias educacionais entre professores

“…Em um contexto similar, Silva e Peixoto (2020) destacam a importância da adaptabilidade dos professores às novas tecnologias, mencionando que "a experiência com o Google Classroom revelou como a flexibilidade e a disposição dos professores para aprender e adaptar novas ferramentas podem significativamente influenciar a qualidade da educação remota" (Silva;Peixoto, 2020Peixoto, , p. 2005.…”

“…Apesar dos desafios iniciais, a maioria dos educadores percebeu o valor dessas plataformas para manter a continuidade da aprendizagem e facilitar a comunicação com os alunos. Este estudo evidencia a importância da flexibilidade dos professores e do suporte institucional na adaptação a novos modos de ensino (Silva;Peixoto, 2020Peixoto, , p. 2005.…”

Approach of the Natural Sciences in webinars for guidance and coping the pandemic of COVID-19

“…A metodologia experimental aplicada trata de uma pesquisa exploratória quantitativa e qualitativa que leva em consideração o levantamento junto a plataforma de compartilhamento de vídeos Youtube@ Google LLC para pesquisa de temas constantes nas competências Research, Society and Development, v. 9, n. 12, e4091210705, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10705 6 específicas de ciências da natureza e suas tecnologias para o ensino médio e o quanto foram enfatizados tais itens em diversas apresentações organizadas por instituições de ensino de todo o país (Martins e Silva et al, 2020). Como palavras-chave de pesquisa foram utilizados os seguintes termos: 'protocolos de segurança covid-19' ou 'fármacos covid-19' ou 'vacina covid-19' ou 'protocolos de segurança SARS-CoV-2' ou 'fármacos SARS-CoV-2' ou 'vacina SARS-CoV-2'.…”

“…Os estudantes relataram dificuldade em gerenciar os estudos e necessidade de investir maior tempo para a realização das atividades e para apreensão do conteúdo. Por outro lado, os docentes apontaram o impacto da baixa participação dos estudantes nos momentos síncronos, a obtenção de pouco feedback dos estudantes e reduzido domínio sobre o ensino remoto e os recursos digitais como dificuldades do ensino remoto destacando a carência de novas estratégias pedagógicas capazes de mitigar tais inconvenientes (Amaral & Polydoro, 2020;Silva & Peixoto, 2020). Research, Society and Development, v. 9, n. 12, e4091210705, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10705 voltados à divulgação de conhecimentos associados a informações, orientações, cuidados e ao dia-a-dia da pandemia apresentam-se como opção de abordagem de temáticas presentes nos conteúdos formais dos planos de ensino das mais diversas etapas e modalidades da educação básica e esta é uma dinâmica que pode-se aproveitar para auxiliar no processo de elevação da qualidade do ensino remoto (Amaral & Polydoro, 2020;Dutra e Silva et al, 2020;Sandro et al, 2020).…”

Ensino de física em tempos de pandemia: a utilização do applet “forças e movimento”, da plataforma phet interactive simulation, como ferramenta metodológica.

“…Com o objetivo de se conter a propagação do agente causador do Covid 19, não só no Brasil, mas no mundo inteiro foram adotados medidas e protocolos de distanciamento social, dentre os impactos causados por todas estas mudanças propostas pelo período pandêmico, destaca-se o surgimento de um novo modelo de ensino, que culminou com a interrupção das aulas na forma presencial em todo o sistema educacional, causando prejuízos especialmente na rede pública de ensino brasileira, através da adoção do ensino remoto, sem que as famílias e escolas estivessem preparadas para este. Acerca do modelo de ensino, Silva & Peixoto (2020), entendem que o sistema almeja soluções remotas para a educação utilizando como suporte plataformas digitais que sejam disponíveis, confiáveis e proveitosas para este período de crise.…”