Percepção dos acadêmicos do curso de Administração sobre a Educação Ambiental na Universidade Federal do Oeste do Pará, Campus Alenquer

Abstract

O presente trabalho versa sobre alguns aspectos da educação ambiental e a relevância da sua inserção no ensino superior. Para tanto, a pesquisa tem por objetivo verificar a percepção dos acadêmicos de administração da Universidade Federal do Oeste do Pará, Campus Alenquer, no que tange aos conceitos ambientais, assim como, definição de lixo, os processos de coleta, impactos no meio ambiente, sua destinação, entre outros. A metodologia se desenvolveu por meio de pesquisas bibliográficas e levantamento de dados primários, questionários aplicados aos acadêmicos, minutos antes da realização de provas de avaliação, para garantir a participação do número máximo de discentes. Os resultados apresentados reforçam a necessidade da educação ambiental nos cursos de graduação, uma vez que os estudantes tiveram dificuldades para responder às perguntas. Por fim, o estudo enfatiza os principais pontos referentes à temática ambiental e como se relacionam com o campus universitário em estudo, visto que essa apregoa a necessidade da preservação ambiental como manutenção das gerações futuras. Nessa perspectiva, políticas públicas aliada a uma educação ambiental que incentivem às práticas de coletas adequadas para o lixo, são essenciais para conservação ambiental.

Construindo um instrumento de avaliação da percepção ambiental associada aos impactos ambientais das ações cotidianas

“…Após a devolução do questionário piloto devidamente analisado e preenchido pelos especialistas, as informações foram verificadas e compiladas em planilha única. As questões foram reestruturadas a partir do percentual de concordância das respostas dos avaliadores (Coluci, Alexandre & Milani, 2015;Cunha, Neto & Stackfleth, 2016;Nunes et al, 2019e Silva et al, 2020. O percentual de concordância é representado pela seguinte formula:…”

“…A educação ambiental deve almejar o estímulo a mudanças de hábitos, comportamentos sustentáveis e, principalmente, conscientizar a população (Royer & Petrik, 2019;Santos, Costa & Melo Souza, 2020). A prática para a sustentabilidade passa a ser introduzida no processo educacional, incluindo a educação superior, para que possamos formar comunidades mais cooperativas e com desenvolvimento sustentável, através de uma convivência harmoniosa entre homem e meio ambiente no Planeta (Mota et al, 2020;Cerqueira et al, 2020); superando assim, o analfabetismo ambiental (Junior, 2018). Estratégias educativas devem ser estimuladas na abordagem da temática ambiental, a fim de refletir sobre a importância na redução dos impactos ambientais (Nunes, França & Paiva, 2017).…”