Perceived ability and social support as mediators of achievement motivation and performance anxiety

Abstract

The present study is founded on achievement goal theory (AGT) and examines the relationship between motivation, social support and performance anxiety with team handball players (n=143) from 10 elite teams. Based on these theories and previous findings, the study has three purposes. First, it was predicted that the female athletes (n=69) would report more performance worries and more social support use than males (n=74). The findings support the hypothesis for anxiety, but not for social support use. However, females report that they felt social support was more available than males. Second, we predicted and found a positive relationship between the interaction of ego orientation and perceptions of a performance climate on performance anxiety, but only for females. As predicted, perceived ability mediated this relationship. Finally, we predicted that perceptions of a performance climate were related to the view that social support was less available especially for the male athletes. Simple correlation supports this prediction, but the regression analyses did not reach significance. Thus, we could not test for mediation of social support between motivational variables and anxiety. The results illustrate that fostering a mastery climate helps elite athletes tackle competitive pressure.

A pilot study on emotional intelligence & its impact on pre-competitive anxiety: How does it operate in the non-WEIRD Indian sport context?

“…This is finding clashes with results from studies which reported higher levels of state anxiety in female athletes (Dias et al, 2014;Hussain, 2014;Perry & Williams, 1998;Merino Fernández et al, 2019) [14,68,57] and reported higher EI levels in male canoeists (Arribas Galarraga et al, 2017) [5] . This can be explained by the potential availability of greater sources of social support available to females which mediated anxiety pre competition (Abrahamsen et al, 2008) [2] . Perceived social support is a protective factor against anxiety (Roohafza et al, 2014) [73] .…”

Sports Anxiety of Athletes and Their Coping Skills

“…Goal setting was considered a strategy for it helps the athletes attain growth and peak performance and conquer anxiety (Lim, Jang, O'Sullivan & Oh, 2018). It is being concluded by Abrahamsen et al (2008) that athletes holding a mastery of goal orientation/setting may experience less anxiety because the criteria for success or failure are basically under their control. Therefore, goal setting is essential in sports (Healy, Ntoumanis, van Zanten & Paine, 2014) and can help improve the performance of athletes (Stafenbiel, Lobinger & Strauss, 2015).…”

Επικοινωνιακά Χαρακτηριστικά Στην Εκπαίδευση

“…Διαφορές όσον αφορά το κλίμα παρακίνησης, διακρίνονται στον παράγοντα του φύλου, καθώς άνδρες αθλητές θεωρούν τη μέθοδο της προπόνησης περισσότερο προσανατολισμένη στην επίδοση σε σχέση με τις αθλήτριες, οι οποίες την αντιλαμβάνονται περισσότερο προσανατολισμένη στη μάθηση (Dowdell, 2013). Αυτό θα μπορούσε να εξηγηθεί από το γεγονός ότι η κοινωνική υποστήριξη στο κλίμα παρακίνησης με έμφαση στην επίδοση είναι ελλιπής, ειδικά για τους άνδρες αθλητές (Abrahamsen, Roberts, Pensgaard, & Ronglan, 2008). Αντίθετα, υπάρχουν έρευνες στις οποίες αναδεικνύεται η μη ικανοποίηση των κοριτσιών από τη διαδικασία της προπόνησης, κατατάσσοντάς τες στην περίπτωση να εκλαμβάνουν ένα κλίμα παρακίνησης προς την επίδοση, σε αντίθεση με τα αγόρια αθλητές (Abrahamsen et al, 2008;McCarthy et al, 2008;Moreno Murcia, Cervelló Gimeno, & González-Cutre Coll, 2008).…”

“…Αυτό θα μπορούσε να εξηγηθεί από το γεγονός ότι η κοινωνική υποστήριξη στο κλίμα παρακίνησης με έμφαση στην επίδοση είναι ελλιπής, ειδικά για τους άνδρες αθλητές (Abrahamsen, Roberts, Pensgaard, & Ronglan, 2008). Αντίθετα, υπάρχουν έρευνες στις οποίες αναδεικνύεται η μη ικανοποίηση των κοριτσιών από τη διαδικασία της προπόνησης, κατατάσσοντάς τες στην περίπτωση να εκλαμβάνουν ένα κλίμα παρακίνησης προς την επίδοση, σε αντίθεση με τα αγόρια αθλητές (Abrahamsen et al, 2008;McCarthy et al, 2008;Moreno Murcia, Cervelló Gimeno, & González-Cutre Coll, 2008). Επιπρόσθετα, σε αρκετές έρευνες (Vazou, 2010;Kavussanu & Roberts, 1996;Vazou, et al, 2006…”