Perbandingan Digital Model dan Hybrid Model dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Selama Pandemi COVID-19

Abstract

Latar Belakang: Penyelenggaraan pendidikan selama masa pandemi COVID-19 dilaksanakan secara daring (online). Hal ini merupakan tantangan bagi guru dalam memilih model pembelajaran yang tepat dengan kondisi tersebut. Pada awalnya, model pembelajaran yang sering dipakai adalah model analog kemudian dianjurkan beralih ke model digital. Berkenaan dengan rencana penyelenggaraan Pembelajaran Tatap Muka (PTM) terbatas dewasa ini, maka sekolah-sekolah disiapkan untuk menerapkan model pembelajaran hybrid. Tujuan: Memberikan gambaran umum pelaksanaan pembelajaran menggunakan model digital dan model hybrid. Untuk kemudian penulis berharap kajian artikel ini dapat dijadikan dasar pertimbangan dalam menyusun atau merencanakan kegiatan pembelajaran yang baik selama masa pandemi COVID-19. Metode: Menggunakan metode studi literatur yang telah dikompilasi, dianalisis, dan kunci dari beberapa jurnal yang relevan dengan judul penelitian Hasil: aktivitas pembelajaran, kelebihan dan kendala menggunakan model pembelajaran digital maupun hybrid. Kedua model sudah diterapkan di beberapa sekolah. Dengan melihat kendala-kendala tersebut, diharapkan guru maupun penyelenggara pendidikan dapat memperbaiki atau melakukan tindak lanjut terhadap kekurangan-kekurangan yang ada. Sehingga proses pembelajaran menjadi lebih bermakna, interaktif, dan menyenangkan bagi peserta didik selama pandemi COVID-19. Kesimpulan: Bahwa model pembelajaran digital selama pandemi COVID-19 menciptakan pembelajaran yang lebih mandiri namun memiliki keterbatasan pada pengaturan kelas dan afektif. Sedangkan model pembelajaran hybrid menciptakan pembelajar yang aktif dengan pengawasan dan penilaian yang lebih valid dibandingkan model pembelajaran digital. Namun masih ada tantangan bagi pendidik untuk memanajemen waktu pembelajaran agar lebih efektif.

Pengaruh Blended Learning di Masa Pandemi terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI Kelas V di SDN 1 Margalaksana Kab. Bandung Barat

“…Dalam pelaksanaannya, guru dan siswa banyak menemukan kendala selama pembelajaran jarak jauh. Dalam mengatasi permasalahan tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) melalui Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin) menggalakkan Rencana Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) pada tahun 2021 (5). Keberadaan satuan pendidikan di zona hijau menjadi syarat pertama dan utama yang wajib dipenuhi bagi satuan pendidikan yang akan melakukan pembelajaran tatap muka.…”

Pelatihan Time Management Siswa SMAN 30 Jakarta dalam Mengurangi Prokrastinasi Akademik

“…Prokrastinasi akademik saat ini menjadi masalah yang semakin luas di dunia pendidikan (Nitami et al, 2015). Apalagi saat Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) seperti sekarang, membuat siswa bertambah malas dalam menyelesaikan tugas dan mengulur waktu untuk mengerjakannya karena merasa masih memiliki banyak waktu dan lebih mendahulukan melakukan hobi atau kegiatan lainnya (Rahmadi, 2021), seperti bermain games atau mengerjakan pekerjaan rumah. Menurut (Nisa et al, 2019) prokrastinasi akademik yaitu ketidakmampuan menggunakan waktu dengan efektif atau menundanunda mengerjakan suatu pekerjaan, Siswa adalah penerus bangsa yang harus dibina dan dilatih kemandiriannya dalam berbagai hal, termasuk dalam mengatur waktu dan bertanggung jawab terhadap kewajibannya.…”

The Effect of Digital Literacy and Hybrid Learning on Student Competence in Indonesian Subjects Class Xi 2021/2022 Kalam Kudus Christian High School Pematang Siantar

“…According to (Ramdhani, 2020), hybrid learning is a learning model in which there is a combination of face-to-face learning in class and supplemented by learning using computers offline and online. Hybrid learning is a combination of one or more dimensions, according to (Rahmadi, 2021) these combinations are face-to-face learning, synchronous virtual collaboration, asynchronous virtual collaboration, and asynchronous self-paced. Based on the opinions of the experts above, it can be concluded that the factors that influence hybrid learning are hybrid learning models, supporting facilities, learning materials, selected content and provide a sense of security for teachers and students against Covid-19.…”