Pequenos enredos nas Escolas Parque de Brasília: o que contam as crianças sobre a aula de música

Abstract

Este artigo é o resultado de uma pesquisa de mestrado concluída que buscou compreender, por meio das narrativas, como as crianças dos anos iniciais veem as aulas de música nas Escolas Parque de Brasília. Baseado nos estudos da Sociologia da Infância de Manoel Sarmento, a pesquisa utiliza os conceitos da criança como ator social e culturas da infância. A metodologia empregada consiste no método (auto)biográfico cujas fontes são as narrativas infantis. Como instrumento de coleta de informações, optamos pelas Rodas de Conversa. Diante dos pequenos enredos construídos com as crianças colaboradoras da pesquisa, compreendemos com suas narrativas o tipo de escola e aula de música desejados: uma escola divertida, que acolhe, ensina musicalmente e constrói valores para a vida. As narrativas infantis escutadas poderão gerar um novo modo de ouvir histórias produzidas no espaço escolar com crianças e com músicas. Isso possibilita que ideias, proposições e, quem sabe, conceitos e princípios possam emergir conhecimentos gerados a partir das narrativas infantis.

Formação do professor de música: contextos e interfaces

“…É recorrente a discussão sobre os limites e sobre as possibilidades das pesquisas da área de Música quanto aos seus impactos práticos nos contextos de atuação e nos cursos de formação, para citar alguns exemplos. Nesse sentido, estudos bibliográficos do tipo estado do conhecimento (PEREIRA, 2013 e outros) e estado da arte (BELLOCHIO, 2003c;VECHI;EGG, 2014;PEREIRA;GILLANDERS, 2019;PIRES;DALBEN, 2013;SOUZA, 2007 e outros) têm sido desenvolvidos nos últimos vinte anos, ao lado de mapeamentos bibliográficos e catalogações, trazendo significativas contribuições para a sistematização e análise da produção do conhecimento da referida área (DEL-BEN, 2007;2010;2014 Esta pesquisa bibliográfica, inicialmente de caráter exploratório e de cunho quanti-qualitativo, foi desenvolvida por meio de um estado da arte, a partir do estudo de resumos de artigos, dissertações e teses. Nóbrega-Therrien e Therrien explicam que o procedimento para a realização de um estado da arte é "realizado através do levantamento bibliográfico em resumos e catálogos de fontes relacionados a um campo de investigação" (2004, p. 8).…”

A arte nas escolas-parque de Brasília: concepções do trabalho pedagógico

“…A respeito disso, Figueirôa (2017) evidencia o entrelaço entre as vidas de crianças e professores nas escolas-parque de Brasília e destaca quão significativas são as vivências nessas instituições, a ponto de inspirarem estudantes a se tornarem docentes nessas unidades. Marques (2016), em sua pesquisa (auto)biográfica com crianças das escolas-parque, revela que elas concebem o ensino de arte representado nas atividades musicais como um momento de liberdade, em que podem expressar seus entusiasmos e esperanças. Na visão das crianças, a escola é um parque de brincadeiras, tal como sugere o nome da instituição.…”

Escolas-parque de Brasília

“…A música e o teatro também são expressões artísticas pelas quais evidenciamos manifestações que compõem a cultura corporal infantil e fizeram parte dos conteúdos e atividades desenvolvidas nas escolas-parque ao longo dos anos. As produções textuais de Costa (1996), Lemos (1998), Oliveira Filho (2001), Braga (2013, Bezerra (2014), Marques (2016), Araújo (2016) e Figueirôa (2017) exploram narrativas infantis e experiências docentes em relação ao estudo da música e teatro nessas instituições escolares.…”