Peningkatan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Permainan Gunung Meletus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pembelajaran sebagai upaya meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini melalui pembelajaran permainan gunung meletus pada anak Kelompok B PAUD DEHASEN Kebun Tebeng Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan desain Jonh Eliot setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu : Perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi. Subjek penelitian adalah anak Kelompok B PAUD DEHASEN. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan perkembangan kognitif anak, dimana sebelum tindakan masih dalam kategori kurang baik dengan rata-rata persentase 40%, hasil penelitian siklus I mencapai rata-rata persentase 51,75%, masuk dalam kategoti cukup baik, dan siklus II mencapai rata-rata persentase 89,62%, masuk dalam kategori sangat baik. Penggunaan pembelajaran permainan gunung meletus mempunyai dampak sangat baik ditunjukkan dengan perkembangan kognitif anak yang mengalami perkembangan sangat baik dibandingkan sebelum tindakan.

Penerapan Puzzle Geometri Di Ra Al-Mukhlashin Dengan Model Problem Based Learning

“…Puzzle yang digunakan perlu memperhatikan syarat-syarat kelayakan dan keamanan media untuk anak (Asdar et al, 2021). Pada penerapan media puzzle yang dilakukan oleh (Rahmani & Suryana, 2022) menggunakan bahan bekas sedangkan pada media puzzle yang diterapkan oleh (Anita et al, 2022) menggunakan bahan dasar dari kardus bekas. Pada bahan dasar yang digunakan pada setiap pembuatan media puzzle memiliki kelebihan dan kekurangannya masingmasing.…”

“…Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa media puzzle tangram efektif untuk mengenalkan geometri kepada dengan baik bentuk dan warnya. Pada penelitian yang dilakukan oleh Anita, Mira, dan Rika untuk mengenalkan geometri dengan media puzzle yang dibuat dari barang bekas, mereka melakukan metode penelitian tindakan kelas untuk mengetahui hasil dari penelitian tersebut (Anita et al, 2022). Penelitian ini memberikan hasil bahwa dengan media puzzle dari bahan bekas dapat meningkatkan pengenalan geometri di kelompok B dengan peningkatan presentase dari 72% menjadi 91% yang dilakukan pada siklus I dan siklus II.…”