Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi Belajar Aljabar Matriks

Hidayati, Nita

doi:10.24127/ajpm.v6i1.562

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Learning motivation contains basic components, namely needs, goals, and encouragement [12]. Learning motivation is an impetus that exists in students to function as an effort in achieving their goals or achievements [13]. Learning motivation as a whole of the driving force that exists between students so that the desire to learn arises [14].…”

Section: Learning Motivationmentioning

confidence: 99%

The Effect of Learning Motivation, Self-Efficacy, and Blended Learning on Students’ Achievement in The Industrial Revolution 4.0

Rafiola

Setyosari

Radjah

et al. 2020

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

163

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to analyze the effect of learning motivation, self-efficacy, and blended learning on students’ achievement in the industrial revolution 4.0. This is done to follow the development of the world of education to improve the quality of service, Human Resources and the quality of graduates. The research object was Public High School in Padang Sampling using Slovin formula. To analyze the research data used Partial Least Square (PLS) Version 3.0. The results showed that (1) Learning Motivation had a positive and significant effect on student achievement of Public High School in Padang, (2) Self-Efficacy had no significant effect on students’ achievement of Public High School in Padang, (3) Blended learning had a positive and significant effect on achievement learning of Public High School in Padang, and (4) Learning Motivation, Self-Efficacy, and Blended Learning together have a significant effect on the Students’ Achievement of Public High School in Padang.

show abstract

Section: Learning Motivationmentioning

confidence: 99%

The Effect of Learning Motivation, Self-Efficacy, and Blended Learning on Students’ Achievement in The Industrial Revolution 4.0

Rafiola

Setyosari

Radjah

et al. 2020

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

163

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penelitian ini akan mendapatkan hasil data dengan menggunakan SPSS untuk menguji motivasi siswa dengan lima komponen pengujian hipotesis klasik: uji normalitas, uji multikolinearitas, uji autokorelasi, uji heteroskedastisitas, dan uji linearitas (Nurhayati & Novianti, 2020). Jenis penelitian deskriptif adalah penelitian yang mengilustrasikan suatu peristiwa secara sistematis dan akurat berdasarkan faktafakta yang ada pada peristiwa tersebut (Hidayati, 2017), sedangkan teknik statistik inferensial adalah penelitian yang mengelola hasil data penelitian dengan menggunakan rumus-rumus untuk menguji hipotesis dan menarik kesimpulan berdasarkan pengujian hipotesis tersebut (Dara et al, 2019).…”

Section: Metodeunclassified

Identifikasi Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 2 Kota Pasuruan

Aisyah Fajri Nur Fatimah,

In’am,

Ummah

2024

Indiktika J. Inov. Pend. Mat.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat motivasi belajar matematika siswa ditinjau dari nilai tugas, kontrol kepercayaan dan kepercayaan diri, serta kecemasan dalam tes. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan teknik penelitian penelitian deskriptif dan inferensial yang menggambarkan tingginya tingkat motivasi siswa dalam belajar matematika. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner motivasi belajar matematika yang terdiri dari 36 pernyataan dengan 5 alternatif pilihan penilaian dan berhasil mendapatkan 100 responden siswa acak di SMP Negeri 2 Kota Pasuruan. Berdasarkan data tersebut, maka hasil penelitian akan diuji dengan menggunakan SPSS versi 26.0 dimana data menunjukkan hasil uji t dan uji f dengan signifikansi hasil lebih kecil dari signifikansi yang telah ditentukan (0.000 < 0.005). Hal ini menunjukkan bahwa untuk seluruh variabel dalam penelitian ini hipotesis nol (H0) ditolak karena tidak terdapat pengaruh antara variabel bebas (kontrol kepercayaan dan kepercayaan diri, dan kecemasan dalam tes) dalam menguji variabel terikat (nilai tugas). Hasilnya, hipotesis alternatif (Ha) diterima yang berarti terdapat pengaruh yang dignifikan antara variabel bebas (kontrol kepercayaan dan kepercayaan diri, dan kecemasan dalam tes) terhadap variabel terikat (nilai tugas).

show abstract

“…Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi prestasi seseorang yaitu meliputi; motivasi diri, kepercayaan diri, bakat alami, kemauan untuk tekun, kepribadian bahkan keadaan kesehatan (Rianto, 2014). Sebagaimana pendapat Sardiman, bahwa intensitas motivasi seseorang akan sangat menentukan tingkat pencapaian prestasi belajar terutama prestasi matematikannya (Hidayati, 2017). Adapun penelitian sebelumnnya yang telah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan NHT diantaranya: TGT lebih efektif dibandingkan NHT terhadap motivasi dan tanggapan siswa pada mata pelajaran IPS; TGT lebih efektif dibandingkan NHT terhadap prestasi dan kepuasan pembelajaran kelistrikan otomotif; TGT dan NHT efektif ditinjau dari aspek prestasi belajar pada materi matematika dan sikap matematika siswa; TGT dan NHT efektif untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep materi matematika (Shoolihah, 2012;Purnawan, 2015;Suzana, 2017;Alifiani, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Implementasi Teams Games Tournaments dan Number Head Together ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis

Rahmawati

2017

ajpm

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study was to determine the effect of Teams Games Tournaments (TGT) Keywords: TGT & NHT, Mathematics Reasoning, Mathematics Achievement AbstrakTujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) dan Numbered Head Together (NHT) terhadap prestasi matematika yang meninjau terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Metode penelitian yang diterapkan adalah penelitian eksperimen. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi experiment. Desain penelitian dengan menggunakan rancangan desain faktorial 3 × 3. Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan dua macam yaitu dokumentasi dan tes. Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data terdiri atas tes kemampuan penalaran matematis dan tes mengukur kemampuan prestasi belajar siswa. Tes kemampuan penalaran matematis berupa soal tes yang berbentuk pilihan ganda, sedangkan tes prestasi belajar berbentuk soal tes objektif yang berisi materi barisan dan deret sesuai indikator-indikator yang diukur. Uji hipotesis yang digunakan merupakan uji parametris dengan teknik analisis data menggunakan uji Anova. Hasil penelitian untuk uji prasyarat dilakukan berdasarkan uji normalitas yang dapat diketahui dengan menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas dapat diketahui dengan mengggunakan uji Barlett, diperoleh bahwa data hasil tes dari kedua kelompok tersebut adalah normal

show abstract

Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi Belajar Aljabar Matriks

Abstract: Abstract

Cited by 4 publications

References 0 publications

The Effect of Learning Motivation, Self-Efficacy, and Blended Learning on Students’ Achievement in The Industrial Revolution 4.0

The Effect of Learning Motivation, Self-Efficacy, and Blended Learning on Students’ Achievement in The Industrial Revolution 4.0

Identifikasi Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 2 Kota Pasuruan

Implementasi Teams Games Tournaments dan Number Head Together ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis

Contact Info

Product

Resources

About