Peningkatan Literasi Digital melalui Pembelajaran Daring: Pengabdian Masyarakat untuk Guru Sekolah Dasar

Abstract

Kurangnya kemampuan guru di SDN Tegalrejo Kecamatan Drigu, Kabupaten Probolinggo, Provinsi Jawa Timur dalam menyelenggarakan pembelajaran online dengan memanfaatkan berbagai fitur online menjadi sumber kesulitan yang melatarbelakangi pengabdian kepada masyarakat ini. Tujuan layanan ini adalah untuk memberikan kepada pengguna pengetahuan dan kemampuan yang diperlukan untuk memanfaatkan secara efektif berbagai kemampuan online yang dapat diakses melalui platform pembelajaran online. Ceramah, diskusi kelompok, dan praktik langsung membentuk banyak komponen dari gaya pelatihan ini. Luaran dari kegiatan pengabdian masyarakat ini antara lain guru memiliki pemahaman tentang komponen yang digunakan dalam penyampaian pendidikan online dan kemampuan yang diperlukan untuk mengefektifkan penggunaan komponen online seperti google classroom dan zoom meeting. Manfaat lain dapat diperoleh dengan mengikuti pelatihan ini. Peserta tidak hanya dapat mengikuti pembelajaran online, tetapi juga dapat membuat video pembelajaran dengan bantuan fitur zoom meeting. Video-video ini akan terdiri dari presentasi materi yang diikuti dengan tampilan materi yang sedang dipelajari. Agar siswa dapat mandiri dari jaringan internet, hal ini merupakan salah satu cara yang dapat diterapkan untuk pembelajaran yang berlangsung secara offline.

Delivering online community service from community perspective: A critical review

“…Subsequently, a critical analysis of the data is elaborated upon in the discussion section. All online training sessions included in this study were conducted using the Zoom platform (Aslamiyah & Dzulquarnain, 2020;Budiarti et al, 2022;Dasmen et al, 2021;Fauziah et al, 2020;Hadiwidodo et al, 2020;Madi et al, 2020;Perkasa & Apriani, 2021;Sarilita et al, 2022;Wulandari et al, 2022). Online training sessions primarily targeted individuals from various organizations, institutions, and government bodies (Budiarti et al, 2022;Dasmen et al, 2021;Sarilita et al, 2022).…”

“…All online training sessions included in this study were conducted using the Zoom platform (Aslamiyah & Dzulquarnain, 2020;Budiarti et al, 2022;Dasmen et al, 2021;Fauziah et al, 2020;Hadiwidodo et al, 2020;Madi et al, 2020;Perkasa & Apriani, 2021;Sarilita et al, 2022;Wulandari et al, 2022). Online training sessions primarily targeted individuals from various organizations, institutions, and government bodies (Budiarti et al, 2022;Dasmen et al, 2021;Sarilita et al, 2022). For example, there were training sessions on ensuring internet security for employees in companies (Dasmen et al, 2021), enhancing specific knowledge for teachers (Sarilita et al, 2022), and improving technology-related skills (Budiarti et al, 2022;Hadiwidodo et al, 2020;Madi et al, 2020).…”

“…Online training sessions primarily targeted individuals from various organizations, institutions, and government bodies (Budiarti et al, 2022;Dasmen et al, 2021;Sarilita et al, 2022). For example, there were training sessions on ensuring internet security for employees in companies (Dasmen et al, 2021), enhancing specific knowledge for teachers (Sarilita et al, 2022), and improving technology-related skills (Budiarti et al, 2022;Hadiwidodo et al, 2020;Madi et al, 2020).…”

“…The participants of the online training sessions were individuals who were already employed and had better abilities, educational levels, and economic status compared to marginalized communities such as beggars and street children. See, for example the online training of community service: (Budiarti et al, 2022;Dasmen et al, 2021;Hadiwidodo et al, 2020;Madi et al, 2020). From the cases, online training requires specific resources and facilities.…”

Strengthening digital literacy in helping to learn during a pandemic

“…Akses terhadap perangkat pendukung, termasuk gawai, komputer, sinyal internet, hingga listrik merupakan faktor yang menentukan kelancaran penyelenggaraan pembelajaran digital. Kesiapan pendidik dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap, hingga emosi dalam menguasai teknologi pembelajaran digital juga memiliki peranan yang krusial sebab penguasaan teknologi tersebut dapat mempermudah pendidik untuk membuat bahan ajar, mencari sumber daya, hingga menyajikan kepada siswa (Budiarti et al, 2022). Berkaitan dengan sumber belajar, perpustakaan digital merupakan langkah https://doi.org/10.17509/dedicated.v1i1.59229…”