Peningkatan Life Skill dan Minat Wirausaha Siswa Melalui Bio-Entrepreneurship (BIOSHIP) SMK di Sawangan Depok

Abstract

Menurut BPS Kota Depok tahun 2017 angkatan kerja (penduduk usia 15-64 tahun) kecamatan Sawangan berjumlah 115.038 jiwa. Sedangkan penduduk yang bekerja berjumlah 77.734 jiwa (67,6%), sisanya sebesar 37.304 jiwa (32,4%) belum bekerja. Besarnya angka pengangguran yakni 32,4% paling tinggi tingkat penganggurannya adalah pemuda yang tingkat pendidikannya hanya sampai tingkat SMK/SMU dan tidak melanjutkan ke perguruan tinggi karena berorientasi kerja. Keterampilan yang dimilki dan minat untuk berwirausaha para lulusan SMK di kecamatan Sawangan masih sangat rendah. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang akan dilakukan ini bertujuan untuk membekali siswa SMK di kecamatan Sawangan dengan kemampuan enterpreunership atau kewirausahaan dalam hal ini dengan pendekatan bioenterpreneurship yaitu dengan membuat produk berbahan hayati yang bernilai ekonomis dan memiliki nilai jual agar dapat mempersiapkan mereka menghadapi kehidupan selanjutnya apabila nanti mereka lulus dari SMK . Permasalahan kegiatan ini adalah bagaimanakah pendekatan penerapan pembelajaran biointerpreneurship kepada para siswa SMK di kecamatan Sawangan ini mampu meningkatkan life skill dan minat berwirausaha . Kegiatan ini merupakan pembelajaran yang berorientasi pada bioentrepreneurship yaitu dengan melibatkan unsur kewirausahaan pada produk biologi.

Analisis Peran Pendidikan Vokasi Dalam Pengembangan Industri Halal di Indonesia

“…Dalam hal ini, minat yang dimaksud adalah minat untuk bekerja pada bidang industri halal. (Aqil, 2018) menjelaskan bahwa minat berwirausaha adalah keinginan dan ketersediaan seseorang untuk bekerja, serta keinginan yang kuat untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dengan menciptakan usaha-usaha baru, tanpa takut gagal dan menerima resiko yang ada, serta selalu mau belajar dari pengalamannya. Jadi, minat wirausaha sangat berkaitan dengan keinginan seseorang dalam menciptakan usaha yang kemudian seseorang tersebut harus bisa mengatur, mengorganisir, serta mengembangkan usaha tersebut.…”

Keterampilan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Madrasah Aliyah Ditinjau Dari Gender Dan Status Sekolah

“…Perbedaan status sekolah perlu dilibatkan ketika menganalisis KBMTT. Alasannya, yaitu: 1) status sekolah berkaitan erat dengan input siswa yang akhirnya berkaitan juga dengan kemampuan matematika siswa (Sopiany et al, 2019); 2) manajemen sekolah yang berbeda menyebabkan perbedaan kebijakan dan berimplikasi pada proses pendidikan yang berbeda (Hastutik & Suparno, 2012;Sopiany et al, 2019;Tohirin et al, 2018); dan 3) latar belakang siswa akan menciptakan respons yang berbeda (Mukarromah et al, 2019;Ningsih et al, 2019;Sucipta et al, 2018 | 2375 pengetahuan, teknologi dan keterampilan untuk beradaptasi dengan perubahan serta disiapkan juga untuk melanjutkan ke perguruan tinggi (Andrean et al, 2019;Aqil et al, 2019;Indonesia, 2003;Pitaya, 2020) Tabel 3 menginformasikan bahwa siswa madrasah aliyah negeri dan swasta pada setiap kelompok gender dan gabungannya memiliki KBMTT yang relatif sama. Namun, jika dilihat secara matematis siswa perempuan memiliki rerata skor KBMTT relatif lebih tinggi dibanding siswa laki-laki.…”

Improving Students' Entrepreneurship Interests and Concept Understanding Through the Ethnoscience-Based PBL-Networked Model

“…Learning is viewed as a process of reciprocal relations between understanding concepts and the reality faced by students (Yanti & Yusliani, 2020;Octaviani & Sholikhah, 2021). Through direct observation of the application of science concepts in real life that are very familiar with their lives, it is hoped that they can stimulate students to innovate and foster an interest in entrepreneurship within them (Aqil et al, 2019;Syahidi, 2022).…”