Peningkatan Komunikasi Matematis Serta Kemandirian BelajarSiswa SMA Melalui Strategi PQ4R Disertai Bacaan Refutation Text

Abstract

This study is experiment research with control group pre test- post test design and aimed to examine the influence of PQ4R strategy and Refutation Text, school level, and students mathematical prior knowledge toward achievement and enhancement of students mathematical communication ability and Self Regulated Learning. Subject of study as much as 241 students of class X from three Public Senior High Schools from high, medium and low school level. Research instrument consist of one set of students mathematical communication, and one set of students Self Regulated Learning scale. Data analysis use Kosmogorov-Smirnov Test (Tes-Z), Test Leven, Test-t, ANOVA one-way and two-way, Post Hoc Test (Scheffe) and also Chi-Square Test. The study found that learning with PR4R strategy accompanied by Refutation Text Reading give consistent influence compared with conventional learning influence whether is viewed as a whole, based on school level as well as mathematical initial knowledge. In addition, the study also found: (1) there is no interaction between learning (PQ4R) accompanied by Refutation Text reading and conventional) and school level toward (a) students mathematical communication and (b) students Self Regulated Learning; (2) there is no significant interaction between learning and students mathematical prior knowledge toward (a) students mathematical communication ability and (b) students Self Regulated Learning; and (3) there is association between students mathematical communication ability and students Self Regulated Learning. Keywords : PQ4R, refutation text, mathematical communication, self regulated learning

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar

“…Perkembangan zaman yang semakin pesat pada bidang teknologi informasi dan komunikasi saat ini dilandasi oleh perkembangan pada bidang keilmuan matematika yang semakin maju, oleh karena itu untuk menguasai pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi di masa depan diperlukan penguasaan pada bidang matematika yang kuat sejak dini dan terus-menerus diberikan pembaharuan pada pembelajaran matematika (Romli, 2010;Tandililing, 2011). Menyadari pentingnya perihal penguasaan matematika, maka mata pelajaran matematika menjadi mata pelajaran yang wajib bagi siswa pada pendidikan dasar dan menengah.…”

Peningkatan Hasil Belajar Ipa Di Sd Dengan Menggunakan Metode Pq4r

“…Penggunakan strategi pembelajaran PQ4R dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA berbantu media powerpoint (Rahayu & Hartati, 2016). Strategi PQ4R dapat meningkatkan komunikasi matematis serta kemandirian belajar siswa (Tandililing, 2011). Maka dapat dirumuskan bahwa apakah dengan menggunakan metode pembelajaran PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di SD.…”

Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Representasi Matematis Siswa Sma Melalui Strategi Preview-Question-Read-Reflect-Recite-Review

“…Salah satu penyebab dari rendahnya kemampuan pemahaman dan representasi matematis tersebut diungkapkan oleh Herman (2010) bahwa "Dalam kegiatan pembelajaran kebanyakan guru matematika berkonsentrasi mengejar skor ujian akhir nasional setinggi mungkin dengan memfokuskan kegiatan pembelajaran untuk melatih siswa agar terampil menjawab soal matematika, sehingga penguasaan dan pemahaman matematis siswa terabaikan". Sullivan dan Mousley (Tandililing, 2011) dan Silver, Senk, Thompson (Turmudi, 2010) juga menyebutkan bahwa faktor penyebab rendahnya pemahaman siswa, salah satunya adalah dalam mengajar seringkali guru mencontohkan suatu proses dan prosedur dalam memecahkan suatu masalah.…”

“…Sementara itu siswa mendengarkan dan menonton proses eksekusi kemudian guru memecahkan soal sendiri dan dilanjutkan dengan memberi latihan soal dengan langkah penyelesaian yang serupa dengan contoh. Pembelajaran seperti itu dinamakan pembelajaran konvensional (Brook dan Brooks dalam Tandililing, 2011).…”