Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Video Pembelajaran Di Sekolah Dasar

Abstract

This research uses a quantitative approach. This study aims to determine the increase in problem-solving skills using the Problem-Based Learning Model, which is better than what is taught through conventional learning assisted by Video Learning in Elementary Schools. The type of research used in this research is experimental. Data collection techniques in this study were carried out through tests, namely pre-tests and post-tests, in the form of problem-solving ability tests and observations of the learning. The pre-test was carried out before the learning took place, and the post-test was carried out after the learning took place on both experimental and control groups. This instrument consists of test questions to measure students' problem-solving abilities. Data were analyzed by comparing student scores obtained from student results before and after being treated with conventional learning. The study results concluded that the obtained t-table value could be written as follows; t-table with a significance level of 5% = 1.303 < t-count = 2.076 for t-count or ha is accepted and ho is rejected. This video-based PBL model is suitable for learning mathematics in elementary schools.

Pendampingan Penggunaan Alat Peraga Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar

“…Alat peraga dalam konteks pembelajaran matematika adalah objek atau media yang digunakan untuk membantu siswa memahami konsep-konsep matematika secara visual dan konkret (Hayati et al, 2022). Penggunaan alat peraga bertujuan untuk meningkatkan pemahaman, keterampilan, dan minat siswa dalam matematika (Husnidar et al, 2019).…”

“…Penggunaan alat peraga bertujuan untuk meningkatkan pemahaman, keterampilan, dan minat siswa dalam matematika (Husnidar et al, 2019). Bimbingan penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika adalah pendekatan yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam memahami konsep matematika melalui penggunaan berbagai alat peraga atau media pembelajaran yang bersifat konkret (Hayati et al, 2022). Penggunaan alat peraga dapat membantu menghadirkan materi matematika secara visual, nyata, dan menyenangkan bagi siswa, sehingga dapat memperkuat pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika yang abstrak (Hayati, Nuri, et al, 2023).…”

“…Beberapa latar belakang penting untuk penggunaan alat peraga saat mengajar adalah: (a) Membantu Memahami Konsep Abstrak: Matematika sering melibatkan konsep-konsep abstrak yang sulit dipahami hanya dengan teori atau penjelasan verbal. Alat peraga menyediakan representasi visual dan konkret dari konsep tersebut, membuatnya lebih mudah dipahami oleh siswa (Hayati et al, 2022); (b) Mendukung Pembelajaran Visual: Banyak siswa memiliki gaya pembelajaran yang lebih visual, yang berarti mereka lebih mudah memahami informasi melalui gambar, diagram, dan representasi visual lainnya. Alat peraga dapat membantu memenuhi kebutuhan ini dengan menyajikan informasi matematika dalam bentuk yang lebih mudah dicerna secara visual; (c) Meningkatkan Keterlibatan Siswa: Penggunaan alat peraga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.…”

“…Alat peraga dapat membantu memenuhi kebutuhan ini dengan menyajikan informasi matematika dalam bentuk yang lebih mudah dicerna secara visual; (c) Meningkatkan Keterlibatan Siswa: Penggunaan alat peraga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Ketika siswa dapat berinteraksi dengan alat peraga, mereka lebih cenderung aktif dalam proses pembelajaran, dibandingkan hanya mendengarkan penjelasan dari guru; (d) Menyediakan Pendukung Visual untuk Pemecahan Masalah: Dalam memecahkan masalah matematika, siswa seringkali harus membayangkan atau menggambarkan situasi dalam bentuk visual (Hayati, Surya, et al, 2023). Alat peraga dapat membantu menyediakan gambaran yang jelas tentang situasi dan membantu siswa mengembangkan pendekatan yang tepat untuk pemecahan masalah (Hayati, Armanto, et al, 2023); dan (e) Membantu Siswa Berpikir Abstrak: Meskipun alat peraga bersifat konkret, mereka juga dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir abstrak.…”

“…Alat peraga dapat membantu menghubungkan konsep matematika yang diajarkan di kelas dengan situasi atau aplikasi dunia nyata. Ini membantu siswa melihat relevansi dari apa yang mereka pelajari dan bagaimana matematika digunakan dalam kehidupan sehari-hari (Hayati et al, 2022).…”