Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Saintifik Problem posing

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemapuan pemecahan masalah matematis siswa smp melalui pendekatan saintifik problem posing. Penelitian ini mengggunakan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Sampel penelitian diambil dua kelas dengan teknik purposive sampling dan untuk penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan teknik simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas guru pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik problem posing dan pendekatan saintifik sudah terlaksana dengan baik; (2) Aktivitas siswa pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik problem posing terlaksana dengan baik; (3) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas yang diajar dengan pendekatan pembelajaran saintifik problem posing dan siswa yang diajar dengan pendekatan saintifik masih berada pada kategori rendah.; (4) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah diajar dengan pendekatan saintifik problem posing; (5) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah diajar dengan pendekatan saintifik; dan (6) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pendekatan saintifik problem posing lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pendekatan saintifik.Abstract: This research aims to study the traffic increase in mathematical problem solving of students of junior high school through scientific approaches to problems of posing. This research using a pretest-posttest design control group design. The population of this research is the whole grade VIII SMP Negeri 12 Kendari even-numbered year semester lesson 2016/2017. Research samples taken two classes with a purposive sampling technique and for the determination of the class of the control classes and experiments using the technique of simple random sampling. The results showed that: (1) the activity of the teacher in the learning with the scientific approach to problem posing and scientific approaches have already done well; (2) the activity of students scientific approach to the study of problem posing to be implemented properly; (3) the ability of the mathematical problem solving of students in a class taught by scientific learning approach problem posing and the students taught with the scientific approach are still at a low category.; (4) there is an increase in the ability of the mathematical problem solving of students with scientific approach taught after problem posing; (5) there is an increase in the ability of the mathematical problem solving of students after the scientific approach is taught; and (6) Increased ability of the mathematical problem solving of students taught with the scientific approach of problem posing is higher than the increase in the ability of the mathematical problem solving of students taught with the scientific approach.

Analisis Self-Confidence Melalui Tarian Tea Eku Dengan Menggunakan PBL Pada Siswa SMP Materi Bangun Datar

“…Menurut Marsigit (Muliawati, 2015), ciri-ciri problem based learning (PBL) yakni terdapat permasalahan nyata yang digunakan untuk belajar berpikir kritis, keterampilan untuk mampu memecahkan suatu masalah dan memperoleh pengetahuan. Pembelajaran diawali dengan pendapat bahwa suatu pembelajaran pada dasarnya adalah sebuah proses yang aktif, kolaboratif, terintegrasi, serta konstruktif dan dipengaruhi oleh faktor-faktor sosial serta kontekstual.…”

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Penerapan E-Modul Flipbook Berbasis Pendekatan Santifik

“…Selain itu pada penelitian ini juga peneliti menggunakan pendekatan saintifik yang terbukti dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh (Natsir et al, 2019) bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan nasalah matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan saintifik. Tidak jauh berbeda hasil penelitian (Ariani et al, 2020) menemukan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar dengan pendekatan pembelajaran saintifik lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pendekatan pembelajaran konvensional.…”

Implementasi Means-Ends Analysis Dengan Strategi Pembelajaran Lightening the Learning Climate Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

“…Bell (1978: 119) menyatakan bahwa terdapat lima strategis yang berkaitan dengan pemecahan masalah dunia nyata yaitu: menyajikan masalah dalam bentuk jelas, menyatakan masalah, memperkirakan proses pemecahan masalah, menguji hipotesis untuk memperoles solusi, jika solusi telah ditemukan maka di periksa kembali apakah solusi tersebut benar namun jika diperoleh lebih dari satu solusi maka memilih solusi yang paling baik (Sumartini, 2016). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik tentunya tidak dapat terlepas dari cara untuk meningkatkan keterampilan proses pembelajaran di sekolah (Natsir et al, 2019 (Juanda et al, 2014). Pengaruh penerapan model pembelajaran meansends analysis (MEA) terhadap hasil belajar fisika (Hartini & Lianti, 2015).…”