Peningkatan Kemampuan Literasi Awal Anak Prasekolah Melalui Program Stimulasi

Abstract

Abstract. Stimulation program is a treatment by providing literacy packages containing guidebooks literacy activities, media literacy in children and socialization for mothers. The purpose of this study was to test the effectiveness of the stimulation program to improve literacy skills in preschoolers. The proposed hypothesis that stimulation literacy program effective in improving early literacy skills in preschool children. This research method using a quasi-experimental design with non-equivalent control group. Subjects were 30 children aged 3-5 years were divided into an experimental group and a control group. Based on the analysis by the non-parametric statistical test Mann-Whitney U, it was known that there were differences increase early literacy skills in the experimental group and control group. Qualitative analysis showed an increase in the literacy skills by observing changes in the measurement results. Results from this study is important as a new study in finding alternative methods of stimulating preschool children. Keywords: early literacy skills; literacy stimulationAbstrak. Program stimulasi merupakan perlakuan dengan memberikan paket literasi berisi buku panduan aktivitas dan satu set media literasi pada anak serta sosialisasi untuk ibu. Tujuan penelitian untuk menguji efektivitas program stimulasi dalam meningkatkan kemampuan literasi pada anak prasekolah. Hipotesis yang diajukan yaitu program stimulasi literasi efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi awal pada anak prasekolah. Metode yang digunakan yaitu quasi experiment dengan desain non-equivalent control group. Subjek merupakan 30 anak usia 3-5 tahun yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Berdasarkan hasil analisis dengan uji statistik non-parametrik Mann-Whitney U, diketahui bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan literasi awal pada kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Analisis kualitatif menunjukan peningkatan kemampuan literasi dengan mengamati perubahan hasil pengukuran. Hasil penelitian ini penting sebagai kajian baru dalam menemukan alternatif metode stimulasi anak prasekolah.

Pengembangan Literasi Anak Melalui Permainan Dadu Literasi Di TK AL-AQSHO Konawe Selatan

“…Snow dalam Hoff menyatakan bahwa anak pada usia 5 tahun seharusnya anak telah mampu untuk memprediksi alur sebuah cerita yang ada dalam buku dan mampu menulis nama dan kata dengan dikte yang juga merupakan indikator dari aspek literasi (Hoff, 2005). Hapsari, Ruhaena dan Pratisti mengemukakan bahwa literasi anak prasekolah dapat ditingkatkan dengan metode stimulasi yang bervariasi sesuai dengan minat anak prasekolah (Hapsari, Ruhaena, dan Pratisti, 2017). Berdasarkan beberapa studi terdahulu tentang literasi anak diperoleh informasi bahwa anak usia dini (prasekolah) telah memiliki potensi dan kemampuan untuk memiliki literasi awal dan perolehan literasi awal anak usia dini dapat dilakukan melalui pemberian stimulasi yang tepat sesuai dengan minat dan karakteristik perkembangan anak.…”

“…Fatihah dan Widayati mengemukakan bahwa media dadu gambar sangat baik untuk peningkatan kemampuan literasi anak (Fatihah, Nurul, Widayanti, 2016). Hapsari, Ruhaena dan Pratisti menyatakan bahwa kemampuan literasi awal anak prasekolah dapat ditingkatkan melalui program stimulasi (Hapsari, Widyaningsih, Ruhaena, Lisnawati dan Pratisti, 2017). Beberapa hal yang telah dikemukakan menuntun pada pemikiran bahwa bermain di pendidikan anak usia dini harus dengan perencanaan dan penggunaan media yang sesuai perkembangan anak usia dini dan tidak sekedar untuk mengisi waktu saja.…”

“…Begitu juga dengan temuan dari penelitian oleh Fatihah dan Widayati yang mengemukakan bahwa media dadu gambar dapat meningkatkan kemampuan literasi anak kelompok A (Fatihah dan Widayanti, 2016). Hapsari, Ruhaena dan pratisti mengemukakan bahwa program stimulasi dapat meningkatkan kemampuan literasi awal anak prasekolah (Hapsari, Ruhaena dan Pratisti, 2017). Berdasarkan temuan hasil penelitian yang telah dikemukakan, juga temuan-temuan penelitian sebelumnya tentang literasi anak usia dini diperoleh informasi/pengetahuan bahwa literasi anak berkembang sejak masih usia dini dan perkembangan literasi akan sangat baik dan pesat, apabila diberi stimulasi yang sesuai dengan minat dan karakteristik perkembangan anak.…”

Pemberdayaan Masyarakat Dalam Upaya Pengembangan Literasi Pada Anak-Anak Di Dusun Jaten Triharjo Pandak Bantul

“…Memberikan stimulasi pembelajaran pada anak harus sesuai dengan karakteristik anak, yaitu berorientasi pada kegiatan yang menyenangkan. Agar tercapainya kegiatan literasi yang menyenangkan diperlukan metode dan media yang baik karena kedua hal tersebut merupkan faktor penting untuk menjalankan literasi (Hapsari, Ruhaena and Pratisti, 2017).…”

Difficulties in Learning Early Literacy in Primary Schools

“…However, in reality, the reading ability of elementary students is still worrying as can be seen based on the following data. First, based on the results of a survey by the Organization for Economic Cooperation Development (OECD), it shows that the reading culture of Indonesian people occupies the lowest position of 52 countries in East Asia [2]. Second, based on PISA (Program for International Student Assessment) data, in 2015, Indonesia ranked 64 out of 70 countries evaluated.…”