Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Daring pada Pelajaran Bahasa Indonesia SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tingkat keaktifan belajar siswa melalui belajar daring pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta. Teknik analisis data yang dipakai yaitu analisa deskriptif kualitatif. Hasil penelitian memaparkan bahwa didapati penurunan dan kenaikan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran daring saat pembelajaran Bahasa Indonesia berlangsung. Aktivitas guru untuk mengaktifkan siswa dalam pembelajaran daring terlibat dalam proses belajar mengajar siswa yaitu dari antusias siswa dalam pelajaran mata pelajaran bahasa Indonesia sangat besar, dari individu maupun secara kelompok dari tugas yang diberikan dan cara mengerjakan tugas, dengan aktif bertanya, aktif memeberikan pendapat, dan memberi masukan. Dalam keadaan seperti ini kaitanya dengan keaktifan siswa bisa disebut naik turun karena terkendala masalah yang tidak bisa ditebak karena kondisi sedang pandemi. Dengan mengamati keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung daring yaitu dari semua aktivitas siswa saat ikut proses pembelajaran dapat dibuktikan siswa sudah melakukan pembelajaran dengan pendeketan pembelajaran saintifik. Pembelajaran daring bisa diliihat masih ada beberapa dari siswa yang mendengarkan dan beberapa siswa mencatat yang sudah dijelaskan oleh guru. Tetapi masih terlihat bahwa ada beberapa siswa terkendala saat melaksanakan pelajaran daring. Ada beberapa faktor atau alasan yang bisa mempengaruhi keaktifan siswa waktu proses pembelajaran daring. Dilihat atas hasil penelitian tersebut dapat simpulkan bahwa dengan belajar daring didapati persentase peningkatan belajar daring dari pembelajaran ke I dan pembelajaran ke II.

Adaptasi Teknologi dan Literasi melalui Program Kampus Mengajar di Sekolah Dasar Negeri 01 Plumbon

“…Namun pembelajaran daring menimbulkan berbagai macam problematika (Nuroniyah, 2021). Efektifitas pembelajaran daring yang dilakukan saat ini belum sesuai dengan harapan, hal tersebut disebabkan dari berbagai factor (Inzani et al, 2022), seperti permasalahan signal, kuota, keterbatasan sarana prasarana, minimnya penguasaan teknologi, membuat pembelajaran daring belum maksimal (Saefulmilah & Saway, 2020). Keterbatasan pengetahuan akan penggunaan teknologi menjadi salah satu kendala dalam sistem pembelajaran daring ini (Sutabri et al, 2022).…”

Pengembangan Media Pembelajaran Poster Berbasis Literasi dan Numerasi di SDN 3 Krakitan

“…Karena guru hanya menggunakan buku siswa dan tidak menggunakan media lain, hasil analisis menunjukkan bahwa siswa memerlukan media pembelajaran yang dapat membantu dalam pembelajaran. Hal ini sangat diperlukan media pembelajaran yang menarik serta berinovasi yang terikat walaupun media yang menarik kurang identik dengan media yang harganya melambung tinggi (Inzani, Fadhillah, & Marni, 2021). Siswa akan semakin tidak tertarik jika hanya memakai media yang sangat monoton karena akan dituntut untuk berkonsentrasi pada isi media cetak yang mengandung bahasa yang terlalu menggunakan bahasa baku dan sulit dipahami.…”