Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya

Abstract

This research aims to describe the learning by applying peer tutor learning model as an effort to improve the learning outcomes in the linear program of fourth semester students in Mathematics education study program of FKIP UM Mataram. The research method used a class action research. The research population was fourth semester students of Mathematics education study program of FKIP UM Mataram, with as many as four students taken as samples. The instruments of the study were the observation results of the learning implementation and the final test result of students study. Analysis of research data on students test results was obtained from the final test result of the learning cycle. The test was said to succeed if 85% of the total students got a value of ≥ 65. Based on the results of the study, the application of peer tutor learning models could improve learning outcomes with the observation result of lecturers and student learning activities were in good criteria. And, the final test score of cycle I had achieved a classical learning standard with a percentage achievement reached 75%.

Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa

“…Melalui model pembelajaran tutor sebaya memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa. Penerapan model tutor sebaya menyebabkan peserta didik lebih aktif berdiskusi sehingga kemampuan dalam memecahkan masalah menjadi lebih baik (Mahsup et al, 2020). Model tutor sebaya menjadi salah satu inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan kerjasama siswa pada aspek kognitif, aspek afektif dan aspek keterampilan diharapkan akan terjadi peningkatan kemampuan kolaboratif dan komunikatif peserta didik (Nurlizawati, 2019).…”

Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Akuntansi Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Siswa Sma Negeri 1 Koto Besar Dharmasraya

“…Sebagaimana Ahdiyat (2014) menyampaikan bahwa pada penerapan model pembelajaran Tutor Sebaya mampu membuat siswa saling memberi semangat dan motivasi satu sama lain sehingga setiap siswa menjadi semangat belajar dan berpengaruh pada peningkatan hasil belajar yang baik. Pada proses pembelajaran siswa dapat lebih leluasa bertanya kepada tutor yang merupakan teman sekelas, tanpa rasa takut atau canggung karena sudah terbiasa berkomunikasi dan berinteraksi di sekolah (Mahsup et al, 2020).…”

“…Model pembelajaran tutor sebaya (peergroup) adalah model yang memotivasi siswa dalam belajar bekerja sama (kooperatif), saling memberi semangat dan membantu rekannya yang kesulitan dalam menuntaskan keterampilan-keterampilan yang dipersentasikan oleh guru dan meningkatkan hubungan social antar siswa (Ahdiyat, 2014). Model pembelajaran tutor sebaya memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif berlajar, dengan teman sebaya tanpa ada rasa canggung untuk saling berpendapat bertanya dan menyelesaaikan masalah bersama (Mahsup et al, 2020). Dengan model pembelajaran Tutor Sebaya siswa yang yang bertugas menjadi tutor mendapat manfaat ganda yaitu mempelajari dan memahami materi yang diberikan sekaligus membantu teman sejawat untuk dapat juga memahami materi (Anggorowati, 2013).…”

Penerapan Model Tutor Sebaya Berbantuan Media Presentasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa

“…Nilai yang didapat ini memiliki kesamaan hasil dengan penelitian sebelumnya oleh Sujiati (2020) yang mendapatkan hasil terjadi penambahan persentase ketuntasan klasikal dari Siklus ke I dan Siklus ke II sebesar 65,39%. Mahsup et al (2020) juga mendapatkan hasil yang sama, yaitu terjadi peningkatan ketuntasan dan hasil belajar mahasiswa serta aktivitas berkriteria baik. Hasil penelitian yang didapat Wijiastuti & Indrawati (2020) memperoleh hasil yang selaras, yaitu terjadi penambahan persentase ketuntasan belajar dari Siklus ke I menuju Siklus ke II dari 33,33% menjadi 71,43% sehingga model tutor sebaya sudah sesuai dan sangat baik untuk memperbaiki kualitas belajar siswa.…”