Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Penerapan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Schoology: Studi Kasus di SMAN 1 Karangdowo.

Sugiarto, Toto

doi:10.30736/seaj.v2i1.192

Cited by 7 publications

(7 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Meskipun definisi elearning berbeda-beda, pada dasarnya e-learning mengacu pada pembelajaran yang memanfaatkan teknologi elektronik seperti film, video, LCD, proyektor slide, dan lain-lain, serta fasilitas internet online sebagai instrumen utama untuk menyampaikan konten pembelajaran. Intinya, pembelajaran di kelas harus beradaptasi dengan perkembangan zaman (Amelia, Fitriani, Munawaroh, & Pambudi, 2021;Fajariyani, 2020;Husain & Basri, 2021;Sugiarto, 2020). Seorang pendidik profesional harus mampu memanfaatkan peluang untuk menciptakan pengalaman belajar yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan (Lestari & Kurnia, 2023;Widyawati & Sukadari, 2023).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Kreatifitas Dosen pada Pembelajaran Elektronika di Era Digital 5.0

Harianto,

Karjadi

2024

edukasia

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of preparing this work is to find out the forms of lecturer creativity in electronics learning in the digital era 5.0. The literature review method was used to examine relevant literature. Data sources include journal articles, books, policy documents, and interviews with experienced lecturers. Data collection techniques involve literature searches through academic databases and direct interviews with lecturers. Data analysis was carried out descriptively, focusing on identifying lecturers' creative practices in integrating technology in electronics learning. The result of this work is that in the era of electronic learning in Digital 5.0, lecturers have a crucial role in creating innovative learning experiences. By utilizing learning and creativity theories, lecturers can become learning architects who utilize technology effectively and facilitate the development of student creativity. Logistical and geographical challenges in Indonesia require the use of information technology to support distance learning. Lecturers also act as creative facilitators who inspire and guide students towards academic achievement and competitive skills development. The integration of learning theories and creativity in electronic learning allows lecturers to play a central role in directing education towards an innovative and dynamic future. This is in accordance with the objectives of the Higher Education Law no. 12 of 2012, which emphasizes the formation of students who are moral, intellectually capable, creative and have a noble culture.

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Kreatifitas Dosen pada Pembelajaran Elektronika di Era Digital 5.0

Harianto,

Karjadi

2024

edukasia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Angkowo dan Kosasih (dalam Sutiah, 2019) menjelaskan bahwa Clark berpendapat bahwa 30% hasil belajar siswa dipengaruhi oleh lingkungannya sedangkan 70% nya dipengaruhi oleh kemampuan siswa itu sendiri . Sedangkan menurut Dalyono dalam Sugiarto bahwa keberhasilan belajar dipengaruhi oleh faktor internal yaitu kesehatan, intelegensi dan bakat, minat dan motivasi, dan cara belajar dan faktor eksternal yaitu keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan sekitar (Sugiarto, 2020).…”

Section: Hasil Belajarunclassified

Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Kedisiplinan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ips

Rofifah

Nasith

2023

DSJPIPS

View full text Add to dashboard Cite

Learning outcomes are results achieved by students after carrying out learning activities. Student learning outcomes are influenced by factors from within students (internal) and outside students (externals). The parenting style of parents is an external factor, while student learning discipline is an internal factor. The aims of this study were to: (1) explain whether or not there was an effect of parenting on student learning outcomes in social studies subjects for class VIII at SMP Negeri 1 Arosbaya, (2) to explain the effect of student learning discipline on student learning outcomes in social studies subjects in class. VIII at SMP Negeri 1 Arosbaya and (3) explaining the influence of parenting patterns and student learning discipline on student learning outcomes in social studies subjects for class VIII at SMP Negeri 1 Arosbaya. Both positively significant and negatively significant. The research method, using a quantitative research approach. Data collection techniques using questionnaires and documentation. The population is 239 class VIII students at SMP Negeri 1 Arosbaya with a sample of 149 students using the Yamane formula. The data analysis technique used multiple linear regression, coefficient of determination and hypothesis testing (t test and F test). The results of the study partially showed that the parenting style variable had a significant negative effect on student learning outcomes with a significance level of 0.009 < 0.05. The student learning discipline variable shows that there is a significant positive effect on student learning outcomes with a significance level of 0.038 < 0.05. Meanwhile, simultaneously parenting patterns and student learning discipline affect student learning outcomes have a significant positive with a significance level of 0.020 < 0.05. The coefficient of determination (R Square) is 0.052 (5.2%) and the remaining 94.8% is influenced by other factors not included in this study. Abstrak Hasil belajar merupakan suatu hasil yang dicapai siswa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran. Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor dari dalam siswa (internal) dan luar siswa (eksternal). Pola asuh orang tua merupakan salah satu faktor eksternal sedangkan kedisiplinan belajar siswa merupakan salah satu faktor internal. Tujuan penelitian ini untuk: (1) menjelaskan ada atau tidak pengaruh pola asuh orang tua terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 1 Arosbaya, (2) menjelaskan pengaruh kedisiplinan belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 1 Arosbaya dan (3) menjelaskan pengaruh pola asuh orang tua dan kedisiplinan belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 1 Arosbaya. Baik secara positif signifikan maupun negatif signifikan. Metode penelitian, menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis korelasional Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Populasi berjumlah 239 siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Arosbaya dengan pengambilan sampel sebesar 149 siswa menggunakan rumus yamane. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linier berganda, koefisien determinasi dan uji hipotesis (uji t dan uji F). Hasil penelitian, secara parsial menunjukkan bahwa variabel pola asuh orang tua ada pengaruh negatif signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi sebesar 0,009 < 0,05. Variabel kedisiplinan belajar siswa menunjukkan bahwa ada pengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi sebesar 0,038 < 0,05. Sedangkan secara simultan pola asuh orang tua dan kedisiplinan belajar siswa berpengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan taraf signifikansi sebesar 0,020 < 0,05. Adapun nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,052 (5,2%) dan sisanya sebesar 94,8% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ada dalam penelitian ini.

show abstract

“…Padahal fisika sebenarnya adalah ilmu pasti yang melahirkan teori fisika itu sendiri, bukanlah teori yang membentuk fenomena yang terjadi (Harefa & Sarumaha, 2020). Oleh karna itu, fisika akan menjadi pelajaran yang mudah dan menyenangkan dipelajari oleh setiap individu, jika dalam proses belajar mengajarnya selalu dikaitkan secara kontekstual dan adanya media belajar baik secara langsung (konvensional) atau virtual (Sugiarto, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Efektivitas Virtual Laboratorium Amrita Dalam Menjalankan Praktikum Pegas Dan Hubungan Variabel Dalam Konteks Hukum Hooke

Kusuma Wardani,

Malik

2023

optika

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas virtual laboratorium Amrita dalam menjalankan praktikum pegas, hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat pada materi pegas, dan kecocokan hasil praktikum dengan teori dasar pegas, yaitu Hukum Hooke. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatak kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan massa atau beban yang diberikan pada pegas berbanding lurus dengan perubahan atau peregangan pegas saat konstanta pegas dibuat konstan sebesar 30 N/m dan pengaruh konstanta juga berbanding terbalik dengan perubahan atau peregangan pegas saat massa atau beban pegas dibuat konstan sebesar 0,15 Kg. Kesimpulannya adalah Laboratorium virtual Amrita merupakan alternatif yang sesuai dan efisien bagi sekolah yang memiliki keterbatasan laboratorium konvensional dalam melakukan eksperimen pegas. Dalam konteks ini, laboratorium virtual Amrita telah berhasil menghasilkan data eksperimen pegas yang akurat dan sesuai dengan Hukum Hooke, yang merupakan dasar teori yang digunakan dalam praktikum pegas.

show abstract

Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Penerapan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Schoology: Studi Kasus di SMAN 1 Karangdowo.

Cited by 7 publications

References 1 publication

Kreatifitas Dosen pada Pembelajaran Elektronika di Era Digital 5.0

Kreatifitas Dosen pada Pembelajaran Elektronika di Era Digital 5.0

Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Kedisiplinan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ips

Analisis Efektivitas Virtual Laboratorium Amrita Dalam Menjalankan Praktikum Pegas Dan Hubungan Variabel Dalam Konteks Hukum Hooke

Contact Info

Product

Resources

About