Pengidentifikasian Kemampuan Interpersonal Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Pelatihan Kesadaran (Awarenes Training)

Abstract

Dalam penelitian ini, peneliti khusus menyoroti kemampuan afektif yang harus dikuasai oleh peserta didik dengan menumbuhkan kemampuan interpersonal seperti yang sudah dipaparkan sebelumnya. Alasan kuat peneliti memilih aspek afektif, berangkat dari sebuah permasalahan yang teridentifikasi dari lapangan, bahwa kemampuan interpersonal mahasiswa masih sangat rendah, khususnya di kalangan mahasiswa STKIP Siliwangi yang menjadi objek penelitian. Salah satu faktor yang menjadi acuan adalah dalam hal tanggung jawab terhadap tugas-tugas perkuliahan yang tidak pernah lepas dari masalah plagiarisme. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mendeskripsikan tanggung jawab mahasiswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh dosen; 2) Mendeskripsikan pemahaman diri mahasiswa terhadap tugas yang diberikan dosen; 3) Mendeskripsikan kesadaran perilaku diri sendiri (mahasiswa) dan kesadaran terhadap orang lain ketika melakukan interaksi sosial. Berdasar pada paparan permasalahan tersebut, maka peneliti mengangkat sebuah model pembelajaran Pelatihan Kesadaran (Awarenes Training). Uno (2012, hlm. 20) menjelaskan bahwa model ini dikembangkan oleh Milliam Schutz. Penekanan dalam model ini adalah pelatihan interpersonal sebagai sarana peningkatan kesadaran pribadi (pemahaman diri individu). Tujuan model ini adalah untuk meningkatkan pemahaman diri dan kesadaran akan perilaku diri sendiri dan orang lain sehingga dapat membantu siswa mengembangkan perkembangan pribadi dan sosialnya. Penelitian ini merupakan penelitian yang akan terus dikembangkan ke depannya hingga menghasilkan sebuah produk yaitu berupa instrumen evaluasi proses. Penekanan evaluasi proses ini ada pada aspek afektif sehingga menjadi instrumen evaluasi berbasis karakter. Dalam penelitian ini, objek yang diamati adalah orang yaitu sampel mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di STKIP Siliwangi Bandung pada semua angkatan. Pengamatan dilakukan saat berlangsung proses pembelajaran di kelas serta hasil jawaban angket yang diisi oleh mahasiswa. Butir-butir soal angket yang diberikan pada mahasiswa merujuk pada indikator kemampuan interpersonal berdasarkan teori yang ada dalam model pembelajaran Pelatihan Kesadaran (Awarenes Training). Data hasil angket diperkuat dengan hasil pengamatan selama proses pembelajaran yang dilakukan oleh dosen dengan tetap beracuan pada indikator yang sama dengan angket. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan meningkatkan ketekunan, triangulasi, menggunakan bahan referensi, dan mengadakan member check. Oleh karena itu, jika dilihat dari proses pengamatan dalam menggumpulkan data, metode penelitian ini menggunakan kualitatif.

Mathematical-Analytical Thinking skills: The Impacts and Interactions of Open-ended Learning Method & Self-Awareness (Its Application on Bilingual Test Instruments)

“…Self-awareness and can also be referred to as sanity. It is a term to describe an awareness in realizing and understanding oneself, knowing his existence, knowing what strategy to choose, and knowing the condition and state he is in (Akbar et al, 2018;Chairunnisa et al, 2019;Fatmawati & Primanita, 2019;Ismayani et al, 2016;Kurniawati & Kusmuriyanto, 2018;Kusumaningrum et al, 2016;Nuraida & Sunaryo, 2017;E. T. Putri et al, 2019;Y.…”

“…Furthermore, one factor that can also affect the Real Analysis learning outcomes is the attitude factor (affective). Self-awareness covers the thinking awareness in choosing a method, strategy, and algorithm (Akbar et al, 2018;Chairunnisa et al, 2019;Fatmawati & Primanita, 2019;Ismayani et al, 2016;Kurniawati & Kusmuriyanto, 2018;Kusumaningrum et al, 2016;Nuraida & Sunaryo, 2017; E. T. Y. Putri & Primanita, 2019;Sari et al, 2019).…”

The Influence of Role Awareness Training on Emotional Regulation and Psychological Well-being on Young Athletes

“…Based on previous research which discusses the influence of the awareness training learning model on motivation to learn physics (Taufiq et al, 2019), awareness training as an effort to measure psychological well-being in the Satria Nusantara Respiratory Arts Institute Community, East Java Region (Widohardhono et al, 2022), identifying students' interpersonal skills through the awareness training learning model (Ismayani et al, 2016), researchers criticized this research because it had a misperception of understanding the concept of awareness training. This research refers to William Schutz's concept of awareness which actually means that individuals have awareness in achieving joy, but some researchers misinterpret Schutz's (1967) concept of awareness as a concept of awareness training and even mention several aspects of actual awareness training not included in William Schutz's book (1967).…”

Dampak Awareness Training Berbantu Ice Breaking dan Gaya Kognitif pada Kemampuan Pemecahan Masalah

“…2549-8495, e-ISSN 2549 Salah satu model pembelajaran yang menyenangkan dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa adalah awareness training (Taufiq et al, 2019). Pembelajaran awareness training memperhatikan interpersonal dan personal siswa untuk menumbuhkan kesadaran diri akan pentingnya rasa ingin tahu dan eskplorasi diri (Ismayani et al, 2016;Taufiq et al, 2019). Model pembelajaran ini tidak terlalu memakan banyak waktu dan hal yang paling dibutuhkan dalam pelaksanaan diskusi yaitu keterbukaan dan kejujuran (Gazali, 2019).…”

“…Sedangkan pada penelitian ini meneliti kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika sebagai variabel terikat. Penelitian yang dilakukan oleh Ismayani et al (2016) yaitu kemampuan Interpersonal, sedangkan pada penelitin ini aspek yang diteliti adalah kemampuan pemechan masalah matematis.…”