Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Tematik Terpadu Di Kelas v SDN 09 Koto Rajo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan hasil belajar tematik terpadu dengan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah Tahun Ajaran 2018/2019 di SDN 09 Koto Rajo Kec. Rao Utara. Jenis penelitian ini adalan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD 09 Koto Rajo dengan jumlah 20 Orang terdiri dari 12 orang laki-laki dan 8 orang perempuan. Data dinalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah : pada siklus I rata-rata aktivitas siswa hanya 75 % dan aktivitas guru 77,5 %. Pada suklus II rata-rata aktivitas siswa adalah 82,5% dan aktivitas guru adalah 87,5 % . pada siklus III rata-rata aktivitas siswa adalah 95 % dan aktivitas aguru adalah 95 %. Hasil belajar siswa terlihat dari rata-rata pada siklus I adalah 73,65 pada siklus II meningkat menjadi 79,4 dan pada siklus III lebih mneingkat lagi menjadi 85,3. Dapat disimpulkan bahwa dengan penggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar tematik terpadu di SDN 09 Koto Rajo

Penggunaan Model Discovery Learning Berorientasi Pendekatan Scientific untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar

“…Menurut Movitaria, (2017) bahwa hasil belajar yang dilakukan dalam proses pembelajaran dapat meningkat ketika siswa belajar dalam situasi yang mendukung.Sedangkan menurut Yuliza et al, (2019) hasil belajar merupakan perolehan seseorang dari suatu perbuatan belajar, atau hasil belajar merupakan kecakapan nyata yang dicapai siswa dalam waktu tertentu. Aini et al, (2021) Hasil belajar yang utama adalah pola tingkah laku yang bulat yang diperoleh oleh setiap siswa setelah proses belajar.…”

Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Ips Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Sekolah Dasar

“…Metode pelaksanaan dalam penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) (Velly, 2018). Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan model spiral, Karena model ini, jika ditemukan kekurangan, sehingga perbaikan masih dapat dilakukan pada siklus berikutnya selama tindakan masih dilaksanakan hingga mencapai tujuan yang dicapai (Yuliza et al, 2019). Subjek dalam penelitian ini sebanyak 21 siswa.…”

Pengembangan Bahan Ajar dalam Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Metode Mind Mapping di Sekolah Dasar

“…Pemilihan materi pembelajaran haruslah mengacu atau merujuk pada standar kompetensi, jelas (Zuchdi, 2003). Pembelajaran tematik terpadu merupakan pembelajaran yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa, Taufina Taufik (Yuliza et al, 2019). Selanjutnya (Majid Abdul, 2014) mengatakan pembelajaran tematik terpadu memiliki karakateristik sebagai berikut: (1) berpusat pada siswa, (2) memberikan pengalaman langsung, (3) pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas, (4) penyajian konsep dari berbagai mata pelajaran, (5) bersifat fleksibel, dan (6) menggunakan prinsip belajar sambil bermain.…”

“…Selanjutnya (Majid Abdul, 2014) mengatakan pembelajaran tematik terpadu memiliki karakateristik sebagai berikut: (1) berpusat pada siswa, (2) memberikan pengalaman langsung, (3) pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas, (4) penyajian konsep dari berbagai mata pelajaran, (5) bersifat fleksibel, dan (6) menggunakan prinsip belajar sambil bermain. Pembelajaran tematik terpadu apabila dilaksanakan sesuai dengan hakikatnya, dapat memberikan banyak manfaat kepada peserta didik (Yuliza et al, 2019).…”