Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Matriks untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas XI IPA SMAN 1 Bukit Batu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu perangkat pembelajaran matematika berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Matriks Kelas XI IPA SMA yang valid, praktis dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi RPP dan LKPD, lembar angket guru dan lembar angket peserta didik, lembar soal pretest dan posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu; validasi dari 2 dosen dan 1 guru matematika, angket respon guru dan siswa dan hasil pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data validasi, kepraktisan dan keefektifan. Dari hasil validasi RPP diperoleh rata-rata 100% dengan skala Guttman dikategorikan sangat valid dan 87,82% dengan skala Likert dikategorikan sangat valid. Hasil validasi LKPD diperoleh rata-rata 100% dengan skala Guttman dikategorikan sangat valid dan 85,06% dengan skala Likert dikategorikan sangat valid. Hasil angket respon guru diperoleh rata-rata 96,25% dikategorikan sangat praktis. Hasil angket respon peserta didik diperoleh rata-rata 87,10% dikategorikan sangat praktis. Hasil rata-rata N-gain score sebesar 91% dengan kriteria tinggi dan dikategorikan efektif. Berdasarkan penelitian ini diperoleh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Matriks Kelas XI IPA SMAN 1 Bukit Batu yang valid, praktis dan efektif. Sehingga perangkat pembelajaran layak untuk digunakan.
 Kata Kunci: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik, Problem Based Learning (PBL)

Pengembangan LKPD berbasis problem based instruction (PBI) untuk kemampuan pemecahan masalah matematika siswa

“…Menurut Sundari et al, (2023) agar siswa dapat diajarkan matematika secara efektif, guru harus mampu menciptakan perangkat pembelajaran model LKPD yang tidak hanya mencakup soalsoal latihan saja, namun dikembangkan dengan menggunakan model atau metode yang berbeda-beda untuk membimbing siswa memecahkan masalah. Oleh karena itu penulis membuat suatu kebaharuan yaitu dengan merancang LKPD menggunakan model pembelajaran PBI pada materi peluang lengkap dengan soal, materi, diskusi kelompok dan games yang belum ada dan belum dilakukan penelitian sebelumnya di sekolah hingga saat ini.…”