Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Kuliah Seni Lukis I Jurusan Seni Rupa

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa produk Multimedia Pembelajaran Interaktif berdasarkan kriteria kualitas media pembelajaran yang valid serta untuk melihat efektifitas dalam pembelajaran seni lukis I. Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan. Subjek penelitian adalah mahasiswa jurusan seni rupa semester III yang sedang mengikuti mata kuliah seni lukis I. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, kuesioner dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji t dan deskriptif. Uji efektivitas produk dilakukan melalui validasi ahli, uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan dan test hasil belajar. Hasil penelitian ini adalah terciptanya media pembelajaran interaktif seni lukis I dalam bentuk keping DVD yang dilengkapi dengan teks penjelasan materi dan video peraga yang dapat digunakan pada PC atau laptop dan dapat dilakukan tanpa menginstall program flash terlebih dahulu karena file utama disajikan dalam ekstensi. Kata Kunci: pengembangan multimedia, pembelajaran interaktif, mata kuliah seni lukis I

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Untuk Siswa SD Kelas V

“…(Sitompul, dkk, 2017) juga menegaskan bahwa penggunaan multimedia pembelajaran berbasis komputer juga dapat membuat pembelajar untuk lebih mengingat materi yang dipelajari. Hal tersebut sejalan dengan pendapat dari (Pangaribuan dan Saragih, 2014) yang menyatakan bahwa penggunaan multimedia pembelajaran interaktif dalam proses belajar juga akan membuat suasana yang berbeda dalam pembelajaran, karena materi yang dulunya diajarkan dengan ceramah dan hanya monoton dapat divariasi dengan menampilkan tayangan berupa integrasi teks, suara, gambar bergerak dalam multimedia interaktif tersebut. Karena manfaat dan kelebihan multimedia pengajaran menurut Arsyad, Aster dan Suyanto (Susiana dan Wening, 2015) yaitu motivasi dan perhatian siswa dapat ditingkatkan melalui multimedia, pembelajaran lebih menarik bagi siswa, meningkatkan hasil pembelajaran dan mempersingkat waktu penyajian pembelajaran.…”

Pengembangan Video Pembelajaran Bermuatan Masalah Sosial Pada Materi Keberagaman Budaya Bangsaku Kelas IV SD

“…Unsur interaktivitas nampak dari cara siswa mengendalikan diri dalam proses pembelajaran melalui bentuk respon dan cara memahami atau belajar dengan baik ketika mereka dituntut untuk mengetahui apa yang sedang dipelajari (Dinata, 2014;Husein, Herayanti, & Gunawan, 2017). Media dapat memberikan pemahaman yang lebih konkret kepada siswa (Irwanto, Taufik, Hernawan, & Rizal, 2019;Pangaribuan & Saragih, 2014). Hal tersebut dapat dilakukan dengan cara merancang materi dengan memadukan banyak unsur di dalam media video tersebut salah satunya interaktivitas sehingga dapat membuat proses pembelajaran lebih menarik dan efektif karena melibatkan lebih dari satu indra dalam belajar sehingga dapat merangsang siswa untuk aktif dan lebih banyak menyerap materi yang disampaikan lewat media tersebut.…”

The Strengths and Weaknesses of Using Google Classroom for Blended Learning

“…In addition, it occurs because in high school their teachers did not teach them about how to use the technology or application in the learning process. Thus, when they are studying in their first year at college, they still face difficulties or are inconvenient when using a computer or internet in their learning process (Mawarni & Muhtadi, 2017;Pangaribuan & Saragih, 2014).…”