Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika

Abstract

ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah mendapatkan modul fisika berbasis problem based learning pada topik keseimbangan dan dinamika rotasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa SMA dan mengetahui bagaimana kelayakannya serta respon siswa terhadap modul tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Prosedur penelitian yang digunakan memanfaatkan modifikasi dari langkah-langkah penelitian yang dikemukakan oleh Borg & Gall. Hasil penelitian ini, yaitu sebuah modul fisika berbasis PBL pada topik keseimbangan dan dinamika rotasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa SMA. Kelayakan modul pembelajaran fisika berbasis PBL menurut ahli materi, ahli media dan guru fisika SMA untuk komponen isi, penyajian dan bahasa memiliki kriteria sangat valid dengan presentase masing-masing sebesar 94,8%, 95%, dan 88,5%. Respon siswa terhadap modul fisika berbasis PBL pada uji coba terbatas diperoleh presentase sebesar 91% dan 91,25% pada komponen isi dan tampilan modul.

Developing issue-based teaching materials to improve student learning outcomes in Freshwater Biology course

“…This is in accordance with opinion from Erwanto & Santos (2016) who said through problem-based learning (issue-based learning is one of problem-based learning variant), student is conditioned to be actively involved in understanding the problems presented, exploring facts and planning for completion, discussing group work, independent learning by doing guesswork, testing answers and summarizing the work, presenting the work, and reviewing the work. The result of this study is in accordance with Aji, Hudha, and Rismawati (2017) who informed that teaching materials can bridge, even combine experiences and learners' knowledge, simple teaching materials can be formulated as anything that can facilitate the participants educated in an effort to obtain some information, knowledge, experience, and skills in teaching and learning process. This research is also supported by Miharja (2015) that informed the students were easy to understand the material by using problem-based teaching materials because of increasing students' interest through the "Problem Column" which is inserted, so the students feel not bored with the material presented.…”

Validitas Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Masalah Bermuatan Karakter

“…Model pembelajaran yang dipandang sejalan dengan prinsip-prinsip tersebut adalah pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning (PBL) (Mutia & Serevina, 2014). PBL berpengaruh bagi pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, motivasi kelompok, belajar mandiri, kemampuan komprehensif, dan hasil belajar peserta didik (Liu et al, 2019;Aji et al 2017;Hasanah et al 2017;Li et al, 2016;Chiang et al, 2016;Husniati et al 2016;Dewi et al 2016;Nurqomariah et al 2017).…”

Modul Matematika Berdasarkan Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Pokok Trigonometri

“…Media pembelajaran dinilai dapat meningkatkan mutu pendidikan (Sari et al, 2016) Hasil penelitian yang dilakukan oleh Sudi Dul Aji, M Nur Hudha, dan Astri Yuni R menyatakan bahwa Modul pembelajaran fisika berbasis PBL pada topik keseimbangan dan dinamika rotasi dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa SMA. Hal ini dapat diketahui dengan penilaian ahli materi dan guru fisika pada komponen kelayakan isi, yaitu permasalahan yang disajikan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang memperoleh presentase sebesar 91,7 % (Aji, Hudha, & Rismawati, 2017).…”