Pengembangan Modul Mata Kuliah Bahasa Indonesia dI Stimik Stikom Indonesia Berbasis Proyek

Abstract

This research is a development research that aims to (1) describe the project-based Indonesian Language module, (2) describe the responses of content experts, module design experts, lecturers, students, and (3) describe the effectiveness of the module seen from student learning outcomes. The test subjects in this study were STMIK STIKOM Indonesia students. Data collection method used is questionnaire. Data were analyzed using qualitative descriptive and quantitative descriptive techniques. The results of the study are 1) project-based Indonesian language print modules, 2) the content expert's response states that the module is well qualified with a percentage level of 88.33% then module design experts obtain a percentage of 77.5%, the course lecturer states that the module is good to use obtained a percentage of 84.44% while the test responses of 3 students, 10 students and 30 students showed that the modules obtained percentages of 93.33%, 83.6%, and 82.93%, and 3) the effectiveness of project-based subject modules seen from the results Student learning is a significant difference between the average score of student learning outcomes before using project-based modules and after using project-based modules.

Pengembangan E-Modul Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Asam Basa di MAN Katingan

“…Menurut konstruktivisme, pembelajaran lebih efektif saat peserta didik aktif terlibat dalam membangun pengetahuannya sendiri. Pengembangan E-Modul Berbasis Proyek dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk aktif menggali informasi, berinteraksi dengan materi, dan membangun pemahaman mereka sendiri tentang konsep asam basa (Pande et al, 2020;Rifa'i et al, 2022).…”

Pemahaman Bahasa melalui Pengalaman Proyek: Studi Kualitatif pada Implementasi PjBL dalam Mata Kuliah Wajib Umum

“…Melibatkan siswa dalam proyek berbasis bahasa diharapkan dapat memberikan pengalaman nyata yang memperkaya pemahaman mereka terhadap bahasa (Faridy & Roe). Metode ini memberi siswa kebebasan untuk merencanakan aktivitas belajar mereka sendiri dan bekerja sama dengan teman untuk membuat karya kerja yang dapat dipresentasikan (Pande et al, 2020).…”

“…Selain itu, PjBL memberi siswa kesempatan untuk bekerja sama dan mengembangkan cara belajar mereka sendiri. Pada akhirnya, ini akan menghasilkan produk yang bermanfaat dan dapat diandalkan (Pande et al, 2020). Dalam pembelajaran bahasa, ada banyak variabel yang memengaruhi kualitas pembelajaran.…”

“…Selain itu, penggunaan media digital dalam pembelajaran bahasa juga telah menjadi bagian dari revolusi pembelajaran, terutama selama pandemi COVID-19 (Wijayati et al, 2021). Salah satu model pembelajaran inovatif adalah pembuatan modul mata kuliah berbasis proyek yang melibatkan mahasiswa dalam kegiatan pemecahan masalah (Pande et al, 2020). Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran bahasa juga memainkan peran yang signifikan dalam proses pembelajaran bahasa.…”