Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash Profesional pada Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang

Abstract

<p class="06IsiAbstrak">Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang inovatif, efektif dan praktis pada materi sifat-sifat bangun ruang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyak SD/MI yang tidak mempunyai media sifat-sifat bangun ruang yang menari. Metode pengembangan media pembelajaran ini menggunakan metode langkah-langkah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang dikembangkan oleh Borg and Gall yang terdiri dari 5 tahapan utama, yaitu 1) Tahap identifikasi yaitu melakukan analisis produk yang akan dikembangkan, 2) Tahap desain dan pengembangan, 3) Tahap evaluasi yaitu validasi ahli media dan ahli materi serta revisi, 4) Ujicoba lapangan skala kecil dan revisi produk,dan 5) Uji coba lapangan skala besar dan produk akhir. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran Adobe Flash Profesional masuk ke dalam kategori sangat layak dan sangat efektif. Media pembelajaran ini dinyatakan sangat layak berdasarkan uji kelayakan menurut ahli media dengan persentase total sebesar 90%, ahli materi dengan persentase sempurna sebesar 100%. Media pembelajaran ini sangat efektif berdasarkan uji efektivitas dengan hasil uji kelompok kecil dengan persentase total sebesar 94,45% dan uji coba kelompok besar dengan persentase total sebesar 94,32% sedangkan dalam penerapannya mampu meningkatkan nilai rata-rata kelas menjadi 90,33 sehingga media pembelajaran Berbasis Adobe Flash Profesional termasuk ke dalam kategori valid, sangat layak dan sangat efektif.</p>

Android-Based Mathematical Learning Media: Online Learning Alternatives in the Time of the Covid-19 Pandemic

“…Benefits of using learning media according to Warsita (2018) Among others: laying concrete foundations for thinking and reducing verbalism, attracting students' attention, laying out the fundamentals that are essential for learning development, providing real experiences and fostering independent activities in students, fostering regular and sustainable fertilization, especially those related to daily life, assisting in the development of language skills, and adding variety in learning activities. It is also in line with opinions Anwar & Anis (2020) which states that media is useful to make teaching more interesting so that it can foster learning motivation in students, clarify the meaning of teaching materials to be easier to understand so that teachers master the purpose of teaching well, make learning methods more varied, by combining verbal communication from teachers with other media so that students do not get bored, and make students more involved in learning activities, Not only listening, but also various other activities, such as observing, demonstrating, presentation, and others. Many learning media that can be applied and used in online learning as it is today, one of which is android-based learning media.…”

Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa

“…Matematika memiliki peranan penting dalam perkembangan ilmu pengetahuan, kemajuan teknologi dan keberhasilan program pendidikan (Yerizon et al, 2020). Matematika adalah sebagai suatu bidang ilmu yang merupakan alat pikir, berkomunikasi, alat untuk memecahkan berbagai persoalan praktis, yang unsur-unsurnya logika dan intuisi, analisis dan kontruksi, generalitas dan individualitas, serta mempunyai cabang-cabang antara lain aritmatika, aljabar, geometri dan analisis (Anwar & Anis, 2020). Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran sangatlah penting karena pembelajaran tidak hanya memindahkan pengetahuan dari guru ke siswa tetapi juga menciptakan situasi yang dapat membawa siswa aktif dan kreatif belajar untuk mencapai perubahan tingkah laku (Hidayati et al, 2016).…”

Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Menggunakan Microsoft PowerPoint pada Materi Peluang Kelas XII

“…Pembelajaran multimedia dapat merepresentasikan situasi saat ini di dalam kelas. Misalnya, video yang ditampilkan di kelas dapat menampilkan kondisi pasang surut sehingga siswa dapat melihat aliran air pasang tanpa harus pergi ke laut terdekat (Anwar & Anis, 2020).…”