Pengembangan Media Interaktif pada Pembelajaran Matematika Berbasis Kompetensi Abad 21

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berupa powerpoint interaktif yang berbasis kompetensi abad 21 pada materi segiempat kelas VII SMP/MTs semester genap. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (RD). Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini mengacu pada model pengembangan menurut Borg dan Gall yang meliputi tujuh langkah pokok, yaitu: analisis kebutuhan, kemampuan peneliti sebagai pengembang, produk yang dikembangkan, konsep produk, pengembangan produk, uji ahli dan uji coba lapangan. Hasil penelitian produk media pembelajaran berupa powerpoint interaktif berbantuan iSpring Suite 8 yang berbasis kompetensi abad 21 pada materi segiempat di kelas VII SMP/MTs. Hasil uji kelayakan media pembelajaran ini diperoleh berdasarkan data dari angket penilaian para ahli, yaitu ahli media, ahli materi dan ahli bahasa. Hasil dari ahli media yaitu 87,5%, dari ahli materi 80,62%, dari ahli bahasa 82,69%, semua penilaian para ahli mencapai kategori sangat layak. Sedangkan kepraktisan media pembelajaran diperoleh dari data angket penilaian guru matematika yang hasilnya didapat 77,5% mencapai kategori sangat layak. Dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan media interaktif pada pembelajaran matematika berupa powerpoint berbantuan iSpring Suite 8 yang berbasis kompetensi abad 21 pada materi segiempat layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran matematika.

Interactive Media Tutorial Model Based on Concept Hierarchy: Improving Chemistry Learning Outcomes in Salt Hydrolysis Material

“…Examples of interactive multimedia are interactive learning multimedia, game applications, and animated videos. Jubaeruddin et al [34] stated that learning media whose elements contain media including text, audio, video, animation, and graphics and allow students, as users to interact through the available features, are called interactive media. Meanwhile, according to Suyitno [35], interactive learning media in the form of text, visuals, and simulations can help students gain more knowledge, deeper understanding of concepts, and know the application of the knowledge being learned.…”

Poker logaritma (pokema) sebagai media belajar memahami logaritma

“…Penelitian menyebutkan pembelajaran matematika menggunakan media kartu dapat meningkatkan prestasi dan minat siswa (Gunadi, 2018;Indapitasari, 2021;Panjaitan & Indriani, 2020). Selain itu, desain pembelajaran berbasis media kartu dan permainan dapat dirancang untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika (Kosasih et al, 2022). Media Pokema yang berisi soal-soal logaritma yang dikemas dalam bentuk permainan memudahkan siswa untuk menyelesaikan soal logaritma sehingga kompetensi siswa pada materi logaritma dapat meningkat.…”

“…Pembelajaran dengan menggunakan media Pokema dirancang berbasis permainan sehingga pembelajaran menjadi menarik, minat siswa meningkat dan mengakibatkan siswa dapat menyelesaiakan soal yang berkaitan dengan logaritma. Menurut Kosasih et al (2022), desain pembelajaran berbasis media kartu dan permainan dapat dirancang untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Media Pokema dapat dilihat pada gambar 1.…”

Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 1 Juwangi pada Pembelajaran IPA

“…The 21st century is the era of information & communication technology which is developing rapidly (Husniah et al, 2019). The use of sophisticated technology in the current era has a positive impact on teachers because it can all be used as a tool during the teaching process (Sumiyati et al, 2021).…”