Pengembangan Lembar Kerja Berbasis Pendekatan Terbimbing untuk Memfasilitasi Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa

Nurdin, Erdawati

doi:10.24014/sjme.v5i2.7304

Cited by 11 publications

(13 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Metode ini mampu mengembangkan peran guru sebagai fasilitator yang dapat mengembangkan potensi mahasiswa dengan kaidah-kaidah pendekatan ilmiah. Suherman dalam (Nurdin, 2019) menyatakan bahwa penemuan terbimbing dapat menjadi pendekatan pembelajaran yang menciptakan mahasiswa secara aktif dalam menemukan konsep-konsep matematika secara mandiri.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Pembelajaran ini juga diharapkan dapat membuat mahasiswa untuk mampu mengkonstruksi sendiri apa yang telah dipelajari, baik dari bimbingan Dosen secara lisan maupun secara tertulis. Nurdin (2019) mengungkapkan pembelajaran penemuan terbimbing merupakan salah satu pendekatan penemuan dimana Dosen menyediakan bahan materi berupa permasalahan yang akan diselidiki oleh mahasiswa. Tugas Dosen disini hanyalah melakukan bimbingan atau memberikan pertanyaanpertanyaan yang membimbing agar mereka dapat melakukan penyelidikan lebih lanjut dan hasil dari penyelidikan tersebut dapat diungkapkan oleh mahasiswa.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Trianto dalam (Nurdin, 2019) menyatakan bahwa lembar kerja dapat digunakan sebagai panduan dalam melakukan kegiatan penemuan atau memecahkan sebuah permasalahan. Sehingga lembar kerja merupakan pedoman atau panduan dalam melakukan kegiatan penemuan seperti menemukan konsep-konsep matematika.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Ada pengaruh perbedaan hasil belajar yang signifikan antara mahasiswa yang menggunakan LKM ataupun yang tidak menggunakan LKM pada proses perkuliahan. Hasil tersebut sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Nurdin, 2019) bahwa ada perbedaan hasil belajar mahasiswa yang menggunakan LKM dengan yang tidak menggunakan LKM pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Setiawan (2017) mengungkapkan bahwa pembelajaran dengan penemuan terbimbing menuntut mahasiswa untuk aktif dan mandiri dalam memecahkan masalah sehingga mahasiswa memperoleh pemahaman yang bermakna.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

See 3 more Smart Citations

Pengaruh Penggunaan LKM Trigonometri Berbasis Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar

Julianingsih

2021

JUPIKA

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study was to determine whether there was an effect of using Guided Discovery-based Trigonometry LKM on student learning outcomes in Trigonometry lectures even semester 2019/2020. This research is a quasi-experimental research with 8 students who teach trigonometry as a research subject. The design in this study used a one-group pretest-posttest design. The instrument used in this study was a test of learning outcomes consisting of pretest and posttest. The data analysis technique used was descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The data were processed using SPSS 22. Based on the results of the descriptive analysis of student learning outcomes after the lecture using the Guided Discovery-based Trigonometry LKM was better than before using the Guided Discovery-based Trigonometry LKM. The average post-test learning outcome was 90.75 while the average learning outcome pretest of 28.75. As seen here there is an average increase of 62.00. While the results of inferential statistical analysis using the Wilcoxon Signed Rank Test obtained the value of Z count > Z table, namely -2.524 > -1.96, which means Ho is rejected and Ha is accepted. Meanwhile, based on the results of comparing the probability values, the Asymp value is obtained. Sig. (2-tailed) < the alpha value of 0.012 < 0.05 which means Ho is rejected and Ha is accepted. This means that there is a difference in the average results of students who use Guided Discovery-based Trigonometry LKM and students who do not use Guided Discovery-based Trigonometry LKM. That is, there is an effect of using Guided Discovery-based Trigonometry LKM on student learning outcomes.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

See 2 more Smart Citations

Pengaruh Penggunaan LKM Trigonometri Berbasis Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar

Julianingsih

2021

JUPIKA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Data kualitatif dianalisis secara deskriptif, sedangkan data kuantitatif yang diperoleh baik dari lembar validasi maupun angket respon siswa dihitung persentasenya. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis jika persentase yang diperoleh lebih dari 80% (Nurdin, 2019).…”

Section: Metodeunclassified

Pengembangan Perangkat Matematika Berbasis Problem Based Learning pada Materi Bentuk Aljabar Kelas VII SMP/MTs

Syafitri¹,

Heleni²,

Solfitri³

2021

J. Res. Math. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya perangkat pembelajaran matematika sebagai sarana penunjang pembelajaran pada Kurikulum 2013. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran berbasis model Problem Based Learning (PBL). Yaitu, silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi bentuk aljabar kelas VII SMP/MTs. Produk dikembangkan melalui 3 tahapan model pengembangan 4-D. Perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan divalidasi oleh tiga orang validator dan direvisi sesuai saran dari validator. LKPD yang telah valid kemudian diujicobakan pada kelompok kecil. Rata-rata. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelejaran berbasis PBL valid dan praktis. Perlu penelitian lanjutan untuk mengukur tingkat efektifitas perangkat pembelajaran untuk materi bentuk aljabar.

show abstract

Validitas Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Discovery Learning pada Materi Trigonometri untuk Kelas X SMK/MAK

Sapitri

Syofni

Suanto

2021

J. Res. Math. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis discovery learning yang valid. Perangat yang dikembangkan adaah Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada materi trigonometri (aturan sinus dan cosinus) untuk kelas X SMK/MAK. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and development/R&D. Desain pengembangan yang digunakan ialah dengan model four-d (define, design, develop and disseminate). Data validitas perangkat pembelajaran dikumpulkan melalui angket menggunakan lembar validasi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan divalidasi oleh tiga validator serta dievaluasi oleh tiga siswa SMK untuk mengevaluasi keterbacaan LKS. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid. Perangkat pembelajaran matematika berbasis model discovery learning untuk materi trigonometri kelas X SMK/MAK dapat digunakan sebagai penunjang dalam proses pembelajaran matematika.

show abstract

Pengembangan Lembar Kerja Berbasis Pendekatan Terbimbing untuk Memfasilitasi Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa

Cited by 11 publications

References 2 publications

Pengaruh Penggunaan LKM Trigonometri Berbasis Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar

Pengaruh Penggunaan LKM Trigonometri Berbasis Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar

Pengembangan Perangkat Matematika Berbasis Problem Based Learning pada Materi Bentuk Aljabar Kelas VII SMP/MTs

Validitas Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Discovery Learning pada Materi Trigonometri untuk Kelas X SMK/MAK

Contact Info

Product

Resources

About