Pengembangan Instrumen Kemandirian Belajar untuk Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Instrumen penelitian adalah faktor paling berperan penting dalam sebuah penelitian. Dengan adanya instrumen penelitian yang valid maka akan diperoleh hasil penelitian yang valid pula. Namun, jika instrumen penelitian yang digunakan dalam sebuah penelitian tidak valid, maka hasil yang didapatkan tentu tidak sesuai dengan harapan. Instrumen penelitian digunakan untuk mengukur objek dari sebuah variabel penelitian. Selain itu, instrumen penelitian digunakan juga untuk mengumpulkan data. Penelitian ini akan menguji sebuah instrumen kemandirian belajar yang sudah dikembangkan oleh peneliti. Instrumen kemandirian belajar yang dikembangkan terdiri dari 5 indikator yaitu: 1) inisiatif dalam belajar, 2) percaya diri, 3) tanggung jawab, 4) pemecahan masalah, 5) kontrol diri. Penelelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Berdasarkan analisis data, hasil akhir validasi dengan validator diperoleh nilai dengan skor 85% dengan kategori sangat baik. Kemudian, analisis data menggunakan SPSS Versi 26.00 for Windowsuntuk melihat konsistensi internal dengan menggunakan Cronbach Alpha yang melibatkan 50 orang siswa kelas V Sekolah Dasar yang dipilih secara stratified sampling dan random. Hasil validitas dari instrumen ini ditemukan 3 pernyataan tidak valid dan 37 pernyataan dinyatakan valid. Untuk itu item yang dinyatakan tidak valid tidak bisa digunakan dalam mengukur kemandirian belajar siswa. Hasil reliabilitas instrumen ini dinyatakan reliabel karena memiliki cronbach Alpha yang tinggi (0,947 0,6). Untuk itu, instrumen kemandirian belajar ini dapat digunakan untuk mengukur kemandirian belajar siswa.

Untitled

“…Observer akan bertindak mengamati dan menganalisis peserta didik berdasarkan hasil rekaman video. Lembar instrument pada penelitian ini diadopsi dari penelitian (Audhiha, Vebrianto, Habibi, Febliza, & Afdal, 2022) dengan judul penelitian "Pengembangan Instrumen Kemandirian Belajar untuk Siswa Sekolah Dasar" yang memperoleh nilai validasi instrument 85% dengan kategori sangat baik dan menyimpulkan bahwa instrumen kemandirian belajar untuk siswa sekolah dasar yang dikembangkan layak digunakan untuk mengukur tingkat kemandirian belajar siswa dengan hasil akhir validasi dari validator 85% dengan kategori sangat baik. Berikut adalah instrument kemandirian yang akan digunakan oleh observer dapat dilihat pada tabel 1 dibawah ini.…”

“…Tabel 1. Instrumen kemandirian menurut (Audhiha et al, 2022) No TBLA adalah transkrip yang diperoleh dari tim peneliti dan juga tim observer yang telah merekam saat kegiatan pembelajaran. Transkrip adalah berupa rekaman yang dipindahkan menjadi tulisan.…”

Kemandirian belajar siswa kelas VII berdasarkan analisis pedagogik pembelajaran matematika

“…Penilaian tingkat kemandirian belajar siswa melibatkan beberapa indikator. Pandangan mengenai indikator kemandirian belajar mencakup: 1) Memiliki inisiatif belajar, 2) Mendiagnosa kebutuhan belajar, 3) Menetapkan tujuan atau target belajar, 4) Memandang kesulitan sebagai tantangan, 5) Memanfaatkan dan mencari sumber yang relevan, 6) Memilih dan menerapkan strategi belajar, 7) Mengevaluasi proses dan hasil belajar, 8) Selfefficacy/Konsep diri/Kemampuan diri (Rahayu & Aini, 2021;Audhiha et al, 2022;Nurhafsari & Sabandar, 2019). Indikator kemandirian belajar matematika menjadi tolak ukur untuk mengetahui sejauh mana siswa memiliki sikap kemandirian dalam pembelajaran matematika.…”

Pengembangan Instrumen Self Regulated Learning Dan Kecerdasan Emosional Pada Pembelajaran Matematika Kelas v Sekolah Dasar

“…Seseorang yang memiliki self regulated learning, akan memiliki tujuan yang lebih pasti, memakai strategi tertentu, dan lebih konsisten dalam perilaku belajarnya. Siswa yang memiliki self regulated learning akan secara aktif dalam melakukan aktifitas belajarnya (Indrayanto, 2019) Adanya Jika pengukuran dilakukan tanpa adanya alat ukur yang baku dengan kriteria valid dan reliabel, tentu saja data yang diperoleh tidak mampu mengukur self regulated learning dan kecerdasan emosional siswa di sekolah dasar (Audhiha et al, 2022) Padahal ketersediaan instrumen penilaian ataupun pengukuran merupakan salah satu bagian dari instrumen evaluasi, instrumen evaluasi merupakan salah satu alat ukur yang digunakan pendidik dalam melakukan kegiatan evaluasi dalam proses pembelajaran maupun terhadap hasil belajar peserta didik.…”