Pengembangan Buku Teks Membaca Kritis

Abstract

Abstract
 The aims of this research were to 1) Develop critical reading textbook based on Students’ perspective of Language and Literature Education Study Program. 2) Develop critical reading textbook based on critical reading substantion aspect, instruction, and implementation. 3) Develop an aplicable critical reading textbook. and 4) Develop an effective critical reading textbook. This researchers used research and development procedure or an educational research and development consisting of need assessment, self-evaluation, experts panel, two-on-one, and rapid prototyping stage. Semester III students of Language and Literature Education Study Program was the subject of the research . The instruments were quesioner and critical reading test. The result of substantial evaluation showed that one of the chapter need revising, the arrangement of chapter order, and grammar correcting, and spelling editting. The result of implentation showed that this critical reading textbook was appropriate for students as their learning material. Moreover, based on the result of critical reading test, there was no influence to the students’ reading comprehension. 
 Key words: critical reading, textbook development
 Abstrak
 Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) Mengembangkan buku teks membaca kritis yang sesuai dengan perspektif mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2) Mengembangkan buku teks membaca kritis berdasarkan aspek substansi membaca kritis, aspek pembelajaran membaca, dan implementasi, 3) Mewujudkan buku teks membaca teks kritis yang aplikatif, dan 4) Mewujudkan buku teks membaca kritis yang efektif. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian pengembangan atau educational research and development yang terdiri dari beberapa langkah penelitian, yaitu: need assessment, self-evaluation, expert panels, two-on-one, dan rapid prototyping stage. Subjek penelitian ini terdiri dari mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia semester III. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah kuesioner persepsi dan tes membaca kritis. Hasil evaluasi substansi menunjukkan bahwa perlu dilakukan penggantian judul terhadap salah satu bab dalam buku teks, perubahan susunan bab, dan perbaikan tulisan dan tata bahasa. Hasil evaluasi imlementasi menunjukkan bahwa buku teks membaca kritis yang dihasilkan dianggap sudah memadai untuk digunakan sebagai bahan ajar, namun dalam pembuktian keefektifan hasilnya kurang berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan membaca kritis mahasiswa.
 Kata kunci: membaca kritis, pengembangan buku teks

The Efficacy of Task-Based Learning and Learning Motivation on Student’s Reading Comprehension: A Wholistic Study

“…Different reading approaches, such as top-down, bottom-up, and interactive reading, contribute to understanding and learning (Subadiyono, 2014). The bottom-up approach focuses on decoding symbols and emphasises letter and word recognition, while the top-down approach unlines the reader's prior knowledge and context.…”

“…The bottom-up approach focuses on decoding symbols and emphasises letter and word recognition, while the top-down approach unlines the reader's prior knowledge and context. Interactive reading integrates these approaches to enhance comprehension by leveraging readers' existing skills and knowledge (Brown, 2000;Subadiyono, 2014). Barrett's taxonomy outlines five phases of reading comprehension, including literal comprehension, reorganization, inferential comprehension, appraisal, and appreciation (Surtantini, 2019).…”

Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII SMP Perguruan Islam Ar-Risalah

“…(3) inferensial merupakan keterampilan dalam menyususn ulang informasi yang diperoleh, (4) evaluasi merupakan tingkat pemahaman untuk menilai dan mengevaluasi dengan memberi hadiah kepada yang paling taat. (5) apresiasi, merupakan tingkat pemahaman seseorang dengan memahami dan kemudian menikmati hasil karya yang dibuat (Subadiyono, 2014).…”

Kemampuan Memahami Teks Berita Tragedi Kanjuruhan Menggunakan Metode Resitasi

“…Pemahaman bacaan tergantung pada masingmasing kemampuan kognitif seseorang yaitu tentang pemahamannya. Hal ini sejalan dengan yang diungkapkan oleh Subadiyono (2014)bahwa pemahaman dalam bacaan mengacu pada membaca untuk menemukan makna, pemahaman, dan kesenangan. Akan tetapi, tdalam proses ini pemahaman bacaan ini tergantung pada individu.…”