Pengembangan Buku Cerita Tematik Sebagai Media Pembelajaran Pengenalan Membaca Pada Anak Prasekolah

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi hasil observasi dan wawancara dengan pendidik tentang adanya fenomena pengenalan membaca dengan metode yang tidak sesuai dengan perkembangan anak di Taman Kanak-kanak sehingga diasumsikan menjadi hambatan dalam motivasi anak membaca pada tahap selanjutnya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku cerita yang sesuai dengan kondisi psikologis anak sebagai media pembelajaran pengenalan membaca di Taman Kanak-kanak.Penelitian ini menggunakan model penelitian dan pengembangan. Tahapan yang digunakan dalam pengembangan produk adalah melakukan studi pendahuluan dengan mengkaji literatur tentang berbagai tema yang ada dalam program kegiatan belajar di TK serta mengobservasi pembelajaran pengenalan membaca yang sudah dilakukan, merumuskan berbagai aspek penting dalam buku bacaan tematik yang disesuaikan dengan perkembangan anak, dan menyusun serta menvalidasi buku dengan uji ahli, uji keterbacaan dari pengguna yaitu pendidik anak prasekolah. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dari hasil observasi terhadap respon anak ketika draft buku bacaan digunakan oleh para pendidik. Adapun langkah-langkahnya adalah:mengumpulkan seluruh hasil pengamatan, melakukan analisis untuk menentukan tema yang menajdi dasar pembuatan buku bacaan serta untuk menentukan isi dan format yang disesuaikan dengan perkembangan anak usia 5-6 tahun, melakukan sintesis, yaitu mengolah keseluruhan data, pembuatan simpulan terakhir yang menjadi dasar pembuatan buku bacaan.Pada penelitian ini produk yang dikeluarkan berupa buku bacaan tematik yang dapat digunakan pendidik TK dalam mengenalkan membaca pada anak Taman Kanak-kanak.Buku tersebut minimal dilihat dari dua indikator, yaitu; Pertama, kriteria pembelajaran (instructional criteria) dan kriteria penampilan (presentation criteria), berupa gambar dan format buku.yang disesuaikan dengan perkembangan anak usia 5-6 tahun. Kriteria ini dilihat melalui uji ahli media. Kedua, buku dilihat dari hasil uji keterbacaan para pengguna, dalam hal ini akan dilakukan oleh 10 orang pendidik Kelompok Bermain dan Taman Kanak-kanak.Adapun saran terhadap produk yang dihasilkan adalah disarankan untuk diujicobakan secara empirik pada anak-anak, apakah produk ini dapat meningkatkan kemampuan pengenalan huruf dan meningkatkan motivasi membaca pada anak. Kata kunci: Buku cerita tematik, media pembelajaran, minat membaca, anak prasekolah

Meningkatkan Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Buku Language Smart Kids

“…Bagian integral yang perannya penting pada Taman Kanak-kanak guna menuju kompetensi harapan adalah media pembelajaran. Media pembelajaran berperan penting sebagai wahana untuk mendekatkan persepsi dan pemahaman guru dengan daya tangkap anak (Dewi et al, 2019;Izzaty et al, 2017). Salah satu contoh media pembelajaran yang biasa digunakan pada kegiatan baca tulis dengan media buku, misalnya seperti buku baca tulis.…”

“…Temuan penelitian sebelumnya menyatakan untuk meningkatkan kemampuan membaca menggunakan buku cerita sebagai media pembelajaran untuk pengenalan membaca yang mengacu pada aspek bahasa (Vera Sardila, 2015). Literasi untuk menstimulasi perkembangan kemampuan kemampuan bahasa anak untuk mengenal dan menceritakan bentuk tulisan atau gambar yang terdapat dalam sebuah buku bacaan (Halim, 2019;Izzaty et al, 2017). Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kecerdasan linguistik serta menumbuhkan minat membaca dan menulis pada anak usia dini (5-6 tahun) melalui buku baca tulis.…”

Pengaruh Komunikasi Orangtua terhadap Perilaku Agresif verbal Anak Usia 5-6 Tahun

“…Dalam teori behavioris, menurut Skinner mengatakan bahwa seluruh perilaku manusia dapat diamati sebagai respon yang terbentuk dari berbagai stimulus yang pernah di terima anak dari lingkungannya (Sujino, 2012). Keterlibatan anak dengan lingkungannya akan menunjukkan bagaimana bentuk dari perkembangan sosial anak, sehingga untuk menjadikan anak memiliki perilaku yang baik, maka lingkungan yang dimiliki anak juga harus mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak (Izzaty, 2017;Vega et al, 2019).…”

“…Jika perilaku agresif tidak segera ditangani, perilaku ini akan berdampak hingga anak tumbuh remaja. Perilaku agresif yang dibiarkan begitu saja akan menjadi juvenile diliquence, perilaku ini merupakan jenis perilaku yang sering disebut sebagai kenakalan remaja (Izzaty, 2017;Schepers, 2017).…”

Hubungan Lama Penggunaan Gadget Dengan Perilaku Sosial Anak Prasekolah

“…Sebagai orang tua yang bekerja juga harus mampu memantau anak dalam penggunaan gadget. Sebaliknya jika anak tidak mendapatkan kasih sayang dan perhatian dari orangtua maka akan terjadi penyimpangan perkembangan perilaku sosial anak seperti anak tidak perduli akan lingkungan sekitar dan lebih senang menyendiri (18). Terdapat pengaruh yang signifikan antara tingkat pendidikan orangtua dan pola asuh terhadap perkembangan anak.…”