Pengelolaan Kelas Rendah Di Sd Amaliah Ciawi Bogor

Abstract

This research is aimed at finding the strategy of low class management at planning, managing and controlling stages at Amaliah Elementary School Ciawi Bogor. This research uses qualitative method using a case study approach. The data collection procedures were carried out through observation, interviews and documentation study. The validity test was carried out through the additional time of research, finding the data similarity, the seriousness of the research, data triangulation, discussion, references and making detailed description. The conclusion of the research at the planning stage is started by making lesson plans, annual and semester program. The classroom management was carried out through the arrangement of the students and better classroom facilities, classroom physical condition, students' social, emotional condition and the expertise of the teachers in managing classroom as the key the success of the fun teaching process. While the controlling stake was carried out through classroom monitoring and supervision, which was done every day by home class teachers for all students and then given the reward and punishment model. Keywords: controlling, managing classroom, plannig. ABSTRAKPenelitian bertujuan mengetahui strategi pengelolaan kelas rendah pada perencanaan, pengelolaan dan pengawasan SD Amaliah Ciawi Bogor. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Prosedur pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Pengujian keabsahan data dilakukan melalui cara memperpanjang waktu penelitian, mencari siklus kesamaan data, ketekunan penelitian, triangulasi, diskusi, mencari kecukupan referensi dan membuat uraian rinci. Kesimpulan penelitian tahap perencanaan dimulai dari membuat RPP, program tahunan, dan program semester. Pengelolaan kelas dilakukan melalui upaya pengaturan siswa dan fasilitas kelas yang baik, faktor kondisi fisik ruang kelas, sosio-emosional siswa dan kemahiran guru dalam pengorganisasian kelas menjadi kunci terciptanya keberhasilan tujuan pembelajaran yang menyenangkan. Sementara pengawasan dilakukan melalui monitoring atau supervisi kelas yang dilakukan setiap hari oleh guru kelas kepada semua siswa, untuk kemudian diberikan reward and punishment. Kata kunci: pengelolaan kelas, pengawasan, perencanaan.Aliyyah RR dan O Abdurakhman. 2016. Pengelolaan kelas rendah di SD Amaliah Ciawi Bogor.Jurnal Sosial Humaniora 7(2): 81-95.

Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) melalui Budaya Kelas di Sekolah Dasar

“…Adapun hasil penelitian yang dilakukan oleh (Aliyyah & Abdurakhman, 2016) penerapan PPK diintegrasikan kedalam RPP, program sekolah tahunan, dan semester yang sesuai kalender akademik disusun oleh sekolah. melakukan berbagai program kegiatan keagamaan, dan melakukan rencana komunikasi antara guru dengan orang tua siswa melalui buku penghubung.…”

“…Pengelolaan kelas juga berbentuk non fisik yang diantaranya dilihat bagaimana siswa berinteraksi dengan siswa lainnya maupun siswa dengan guru. Hal ini diperkuat dengan hasil penelitian terdahulu oleh (Aliyyah & Abdurakhman, 2016) bahwa pengelolaan kelas dimulai dari penataan fisik dan non fisik berguna bagi pengembangan karakter siswa dan pencapaian tujuan pembelajaran. Dengan kata lain, kegiatan manajemen kelas yang baik mampu menghasilkan prestasi belajar yang juga baik.…”

“…Penelitian pertama oleh (Yuliana et al, 2016) bahwa penerapan PPK dilakukan melalui tiga kegiatan yaitu; penataan ruangan, pengontrolan kelas, kesepakatan kelas yang dilakukan oleh seluruh siswa dari kelas rendah sampai kelas tinggi. Kedua, penelitian yang dilakukan oleh (Aliyyah & Abdurakhman, 2016) bahwa dalam mendukung keberhasilan PPK, guru berperan sangat penting dalam proses pelaksanaan PPK di kelas.…”

Manajemen Kesiswaan Pada Sekolah Dasar

“…Setiap satu kelas, terdapat peserta didik yang memiliki kemampuan berbeda-beda, terdapat laki-laki dan perempuan, latar belakang ekonomi, tempat tinggal, bahkan siswa yang memiliki kebutuhan khusus dapat berbaur dengan peserta didik lainnya. Penempatan kelas yang baik membantu guru dalam melakukan pengelolaan kelas yang dinamis dimana siswa akan di atur dan diberikan fasilitas kelas yang baik (Aliyyah & Abdurakhman, 2016).…”

Pengelolaan kelas pada Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Pendidikan Profesi Guru (PPG) prajabatan bidang studi bahasa Indonesia di SMA Negeri 7 Malang

“…Pembelajaran secara efektif dapat dilakukan melalui pengelolaan kelas yang baik. Mengelola kelas merupakan faktor yang dapat menciptakan dan mempertahankan suasana kelas agar selalu efektif (Aliyyah & Abdurakhman, 2016). Kelas dapat menjadi tempat dimana kurikulum pendidikan dengan segala komponennya, materi dengan sumber pelajarannya, serta segala pokok bahasan mengenai materi itu diajarkan dan ditelaah ulang di dalam kelas (Faruqi, 2018;Warsono, 2016;Zahroh, 2015).…”