PENGARUH PERMAINAN KECIL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA  DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI KELAS VIII DI  MT’s AL-AHLIYAH

Ramadhan, Muhammad Gilang; Resita, Citra

doi:10.26858/cjpko.v12i2.13591

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This study uses a participatory observation approach. Observations involve students (Pradhana, 2018) and companions in the fun game snakes and ladders. Fun games here provide education related to disaster mitigation in direct practice, and later there will be an explanation at each stage.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Utilization of Fun Games as Earthquake Disaster Mitigation Efforts for Inclusive Children

Ihsan

Putri

Insani

et al. 2022

TGEO

View full text Add to dashboard Cite

The lembang fault is active and can potentially trigger earthquakes in the West Bandung Regency area and its surroundings. The lembang fault has two segments, namely the western and eastern segments, with a movement of 3 mm/year. The Ngamprah Raya Special School (SLB) is a school for children with special needs located in the Lembang fault area in the western segment. This condition causes SLB Ngamprah Raya to be in an earthquake-prone area. One of those affected is highly vulnerable to earthquakes, namely children, even more vulnerable, namely children with special needs or inclusion. Children with special needs need education regarding the Lembang fault earthquake and earthquake disaster mitigation. Earthquake disaster mitigation learning based on fun games needs to be done for Children with Special Needs. The purpose of this study is to utilize fun game media for earthquake disaster mitigation education for children with special needs. The method used is participatory observation involving accompanying teachers and students. The sample used is accidental sampling. The study results show that the fun game of snakes and ladders based on disaster mitigation is effective and efficient for children with special needs with mental retardation. In its implementation, game time and participants must be considered and limited to achieve learning. Students get developmental achievements as expected by going through three cycles. Each cycle is carried out with an effective and efficient snake and ladders game adjustment scheme. Learners are more likely to be able to capture interactive material. Snakes and ladders fun game can be an alternative solution in developing earthquake disaster mitigation learning media for mental retardation.Keywords: Fun game, Disaster Mitigation, Children with Special Needs.

show abstract

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Utilization of Fun Games as Earthquake Disaster Mitigation Efforts for Inclusive Children

Ihsan

Putri

Insani

et al. 2022

TGEO

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Untuk itu, pantas cabang olahraga tersebut masuk ke dalam kurikulum sekolah sebagai salah satu materi mata pelajaran PJOK. Pemberian materi dalam kurikulum oleh guru, yang jelas tidak dalam proses permainan seperti yang dilaksanakan atlet, tetapi lebih pada permainan modifikasi yang diyakini dapat meningkatkan kebugaran jasmani (Ramadhan, 2019). Melalui bulutangkis, peserta didik akan dikenalkan dan memainkan cabang olahraga yang melahirkan atlet kelas internasional untuk Indonesia.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan model permainan bulutangkis “lukis mini” dalam pembelajaran pjok di smp/mts

Apriyansyah,

Bayu,

Iyakrus

2023

Bima Loka: J. Phys. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan model permainan bulutangkis “lukis mini” dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di SMP/MTS yang valid dan efektif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan research and development (R&D) dengan pendekatan kuantitatif. Delapan dari sepuluh langkah pengembangan oleh Borg & Gall dilakukan dalam penelitian ini. Subjek yang terlibat dalam ujicoba kelompok kecil sebanyak 15 peserta didik yang bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk secara prose. Ujicoba kelompok besar melibatkan 30 peserta didik yang bertujuan untuk menguji efektivitas produk hasil pengembangan. Desain yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Analisis deskriptif dilakukan untuk data ujicoba kelompok kecil, uji-t digunakan untuk data ujicoba kelompok besar. Hasil validasi menunjukkan bahwa para validator menilai produk yang akan diujicobakan kepada peserta didik sangat layak (80.8%). Hasil uji coba kelompok kecil mendapatkan nilai sebesar 86.7% masuk dalam kategori sangat layak. Sehingga jelas berdasarkan hasil tersebut dapat dilanjutkan ke ujicoba kelompok besar dengan hasil efektivitas menunjukkan bahwa nilai t= -8.558, p= 0.000, artinya terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan capaian peserta didik sebelum dan sesudah diberikan perlakuan permainan “lukis mini”. Berdasarkan penelitian ini pengembangan permainan bulutangkis “lukis mini” dalam pembelajaran PJOK valid dan efektif sehingga layak digunakan untuk pembelajaran di sekolah.

show abstract

“…Nilai edukatif yang diperoleh dari permainan tradisonal dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal anak (Sahidun 2018). Dalam bermain anak dapat menerima menerima banyak rangsang, selain dapat membuat dirinya senang juga dapat menambah pengetahuan anak (Ramadhan and Resita 2020).…”

Section: Kesimpulanunclassified

Integrasi Permainan Tradisional Dalam Metode Pembelajaran Praktik untuk Meningkatkan Minat Belajar PJOK

Syafriadi¹,

Kusuma²,

Yusuf³

2021

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan minat belajar PJOK siswa dengan Integrasi Permainan Tradisional dalam pembelajaran praktik siswa kelas VI SDN 4 Selaparang Lombok Timur Tahun Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dengan tahapan siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN 4 Selaparang tahun 2021 yang berjumlah 10 orang dan terbagi atas 6 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi minat siswa. Analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan menggunakan teknik persentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran. Kondisi awal sebelum dilakukan PTK, siswa yang tuntas belajar lompat jauh hanya 2 siswa. Pada siklus I meningkat menjadi 6 siswa. Siklus II meningkat menjadi 9 siswa. Integrasi Permainan Tradisional memberi kontribusi yang signifikat terhadap peningkatan minat belajar PJOK siswa. Simpulan penelitian ini adalah dengan integrasi permainan tradisional dalam metode pembelajaran praktik dapat meningkatkan minat belajar PJOK siswa kelas VI SDN 4 Selaparang Lombok Timur Tahun Pembelajaran 2020/2021. Ketercapaian minat belajar siswa dari kondisi awal ke siklus I sebesar 40%. Dari siklus I ke siklus II sebesar 30%. Peningkatan minat belajar siswa secara keseluruhan dari kondisi awal ke siklus II sebesar 70%. Integration of Traditional Games in Practical Learning Methods to Increase Interest in Learning PJOK Abstract The purpose of this classroom action research is to determine the increase in students' interest in learning PJOK with the Integration of Traditional Games in the practical learning of class VI students at SDN 4 Selaparang, East Lombok in the 2020/2021 academic year. This research method uses Classroom Action Research (CAR). This research was carried out in cycle stages consisting of planning, implementing actions, observing, and reflecting. The subjects of the research were the sixth-grade students of SDN 4 Selaparang in 2021, totaling 10 people and divided into 6 male students and 4 female students. Data collection techniques using student interest observation sheets. Data analysis uses descriptive techniques using percentage techniques to see trends that occur in learning activities. In the initial condition before the CAR was carried out, only 2 students had finished learning the long jump. In the first cycle increased to 6 students. Cycle II increased to 9 students. The integration of Traditional Games makes a significant contribution to increasing students' interest in learning PJOK. The conclusion of this study is that the integration of traditional games in practical learning methods can increase interest in learning PJOK for grade VI students at SDN 4 Selaparang, East Lombok, for the 2020/2021 academic year. The achievement of student interest in learning from the initial conditions to the first cycle is 40%. From the first cycle to the second cycle by 30%. The overall increase in students' interest in learning from the initial conditions to the second cycle was 70%.

show abstract

PENGARUH PERMAINAN KECIL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI KELAS VIII DI MT’s AL-AHLIYAH

Cited by 3 publications

References 0 publications

Utilization of Fun Games as Earthquake Disaster Mitigation Efforts for Inclusive Children

Utilization of Fun Games as Earthquake Disaster Mitigation Efforts for Inclusive Children

Pengembangan model permainan bulutangkis “lukis mini” dalam pembelajaran pjok di smp/mts

Integrasi Permainan Tradisional Dalam Metode Pembelajaran Praktik untuk Meningkatkan Minat Belajar PJOK

Contact Info

Product

Resources

About