Pengaruh penggunaan video pembelajaran pada pendidikan jasmani terhadap hasil pembelajaran siswa Sekolah Menengah Atas

Abstract

Penelitian deskriptif kuantitatif dengan desain non-eksperimental menggunakan metode survey ini bertujuan untuk menunjukkan pengaruh video pembelajaran terhadap hasil pembelajaran pendidikan jasmani. Populasi pada penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Atas yang ada di Kota Semarang dan untuk penarikan sampel menggunakan purposive sampling hingga didapatkan 237 responden. Berdasarkan analisis data, maka ditemukan bahwa video pembelajaran berpengaruh terhadap hasil pembelajaran sebesar 50,4%. Berdasarkan hasil analisis data, di antara keempat indikator ini ada satu indikator yang tidak berpengaruh terhadap hasil pembelajaran, yaitu kesesuaian media dengan pengguna. Selain itu variabel tidak berpengaruhnya kesesuaian media dengan pengguna memunculkan dugaan bahwa pendidik tidak memahami bahwasannya tidak semua subyek yang disampaikan akan efektif jika menggunakan video, apalagi pembelajaran pendidikan jasmani yang memang seharusnya banyak memerlukan aktivitas fisik di lapangan. Tentunya bagian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yaitu tidak semua materi pembelajaran yang disampaikan dapat dijadikan sebuah video, semata-mata subjek tertentu yang dapat digunakan untuk video sebagai daya upaya pembelajarannya.

Potret kompetensi pedagogik guru mengoptimalisasi pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan melalui google classroom

“…Beberapa kesulitan guru PJOK yang terdeteksi dalam penelitian sebelumnya ialah kesulitan dalam penyusunan materi supaya mudah dimengerti oleh siswa melalui grup WhatsApp (Parta, Kanca, & Dartini, 2021), kesulitan memilih jenis penilaian, kesulitan menjelaskan materi, serta kesulitan mengevaluasi siswa (Rahmah, Safruddin, & Saputra, 2022). Putra & Wibowo (2022) Seiring dengan perkembangan zaman, kompetensi guru harus diperluas dengan pemanfaatan berbagai teknologi untuk meringankan tugas guru, juga membantu siswa dalam memperoleh informasi yang tidak terbatas melalui pemanfaatan internet dan pembelajaran jarak jauh (Aghfironindra et al, 2021). (Usman, 2009;Prayitno, 2009;Wahyudhi, Ismail, & Iskandar, 2020).…”