Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Sikap Siswa Pada Pelajaran Matematika

Abstract

The purpose of this study is to determine the effect of learning methods on students’ mathematics learning outcomes, find out the influence of students’ attitudes toward students’ mathematics learning outcomes. Moreover, to know the influence of learning methods and students’ attitudes together with the students’ mathematics learning outcomes. Sample used from the affordable population were taken by 20 people as samples of instrument test and 64 people as research samples using proportional random samplingtechniquefromall VIIgradeinstate SMP 7 andstate SMP 8 Depok West Java. Data collection is carried out by the technique of giving learning test result and by questionnaire dispersion. The data analysis consists of testing the research instrument through validity, reliability, difficulty index, and distinguishing strength. Then test the requirement analysis using normality test and homogeneity test. Hypothesis testing with 2 lane ANOVA test and Tukey test. Based on the result of hypotheses and data analisis, summed up some things as follows. 1) The students’ mathematics learning outcomes that were taught using group work methods
 
 
 werehigher than using conventional methods. 2) There is influence of interaction between learning method and student attitude on students’ mathematics learning outcomes. 3) There is difference on the result of mathematics learning by group work method which is better than mathematics learning outcomes with conventional methods, on the group of students with positif attitudes. There is not difference on mathematics learning outcomes by group work methods or conventional methods on the group of students with negative attitudes.
 Keywords: Learning methods, Student attitudes, Learning outcomes
 
 
 
 Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa, mengetahui pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. Selanjutnya untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan sikap siswa secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Sampel yang digunakan dari populasi terjangkau diambil 20 orang sebagai sampel ujicoba instrumen dan 64 orang sebagai sampel penelitian menggunakan teknik proporsional random sampling dari seluruh kelas VII di SMPNegeri 7 dan SMPNegeri 8 Depok Jawa Barat. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik pemberian tes hasil belajar dan dengan penyebaran angket. Analisis data terdiri dari pengujian instrumen penelitian dengan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya pembeda. Selanjutnya dilakukan uji persyaratan analisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis dengan uji ANOVA 2 Jalur dan Uji Tukey. Berdasarkan hasil hipotesis dan analisis data, disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: 1) Hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode kerja kelompok lebih tinggi dari pada dengan menggunakan metode konvensional.
 2) Terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan sikap siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. 3) Ada perbedaan hasil belajar matematika dengan metode kerja kelompok lebih baik dari pada hasil belajar matematika dengan metode konvensional pada kelompok siswa yang bersikap positif. Tidak ada perbedaan hasil belajar matematika dengan metode kerja kelompok maupun metode konvensional pada kelompok siswa yang bersikap negatif
 Kata Kunci: Metode pembelajaran, Sikap siswa, Hasil belajar

Pengaruh Bimbingan Belajar Di Luar Sekolah Dengan Model Pembelajaran Expositori Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Sma Di Banyuwangi

“…Upaya peningkatan mutu pendidikan Ferdiana tersebut adalah mutu guru yang merupakan komponen yang paling menentukan. Guru memegang peranan strategis dalam transformasi amanat kurikulum kepada siswa melalui proses pembelajaran, selain itu guru juga memiliki peranan penting sebagai pemberi ilmu [1]. Dunia pendidikan merupakan dunia yang sangat penting dalam kehidupan manusia.…”

“…Padahal Indonesia adalah Negara yang majemuk, kaya akan keragaman potensi sosialbudaya yang jika diakomodasikan dalam kurikulum akan menjadi kekuatan penting bagi upaya peningkatan kualitas pendidikan. Pendidikan di Indonesia juga masih banyak menggunakan metode yang berpusat oleh siswa, oleh sebab itu ketika siswa suruh aktif, siswa tersebut sulit menerima pembelajaran, karena kurangnya arahan dari guru [1].…”

Metode Resitasi: Analisis Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar

“…Peran guru sangat penting bagi peserta didik mengingat untuk mengendalikan kelas dan mengatur jalannya proses belajar mengajar guru harus mampu membangun suasana kelas yang kondusif agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi [2]. Guru memegang peranan strategis dalam transformasi amanat kurikulum kepada siswa melalui proses pembelajaran [3]. Mutu pendidikan rendah, maka yang menjadi kambing hitam kebodohan adalah guru [4].…”

Penerapan Student Team Achievement Divisions (Stad) Menggunakan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika

“…Kesulitan belajar bisa disebabkan kesulitan siswa saat memahami materi yang disampaikan oleh guru. Menurut Khotimah (2017) sikap siswa terhadap proses pembelajaran selayaknya menjadi perhatian para pendidik. Permasalahan siswa yang terjadi di kelas VIII dalam penyampaian materi pelajaran matematika masih menggunakan pembelajaran konvensional serta pemanfaatan/penggunaan media pembelajaran yang masih terbatas, sehingga materi-materi dalam bidang studi matematika yang membutuhkan penyampaian secara konkret, seperti materi kubus dan balok tetap terkesan abstrak.…”