Pengaruh Penerapan Online Project Based Learning Dan Berpikir Kreatif Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV Pada Pelajaran IPA Di SD Nasional 1 Kota Bekasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan online project based learning dan berpikir kreatif terhadap keterampilan proses sains siswa kelas IV di SD Nasional 1 Kota Bekasi. Jenis penelitian eksperimen (quasi experimental design) dengan desain treatment by level 2x2. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Terdapat perbedaan hasil keterampilan proses sains kelompok siswa yang menggunakan online project based learning dengan hasil keterampilan proses sains kelompok siswa menggunakan penugasan konvensional 2) Terdapat perbedaan keterampilan proses sains yang menggunakan pembelajaran online project based learning dan penugasan konvensional pada kelompok siswa berpikir kreatif tinggi 3) Terdapat perbedaan keterampilan proses sains yang menggunakan pembelajaran online project based learning dan penugasan konvensional pada kelompok siswa berpikir kreatif rendah 4) Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran melalui online project based learning dan berpikir kreatif terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Hasil pengujian anava diperoleh nilai Fhitung = 5,63 dan nilai kritik Ftabel= 3,98 dengan dk (1,68) pada taraf á = 0,05 dengan demikian, kedua faktor tersebut tidak dapat diabaikan karena saling berinteraksi satu dengan yang lainnya.

Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21

“…Kegiatan tersebut dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif . Berpikir kreatif secara sederhana merupakan keterampilan peserta didik untuk menciptakan atau menemukan sesuatu yang bermanfaat bagi kehidupan (Nurjanah & Cahyana, 2021). Kemampuan tersebut mengacu pada kemampuan yang dimiliki peserta didik dalam memecahkan masalah yang kompleks berdasarkan situasi kehidupan nyata (Hobri et al, 2020).…”

Kontribusi STEAM Project Based Learning dalam Mengukur Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kreatif Siswa

“…Pemanfaatan multimedia interaktif dalam pengerjaan project ini menggunakan media sosial instagram dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa (Sa'adah et al, 2020). Berpikir kreatif secara sederhana merupakan keterampilan siswa untuk menciptakan sesuatu yang bermanfaat bagi kehidupan (Nurjanah & Cahyana, 2021). Menurut (Chung et al, 2020) menyatakan bahwa dengan memadukan seni dan teknologi dapat membuat pembelajaran lebih fleksibel, dapat memicu inovasi dan kreativitas siswa.…”

“…Pada proses pembelajaran, siswa membutuhkan keterampilan proses sains guna untuk pemahaman konsep yang lebih mudah (Inayah et al, 2020); (Kriswantoro et al, 2021). Dengan keterampilan proses sains, siswa dituntut untuk bisa memecahkan suatu permasalahan secara ilmiah, sehingga siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikirnya (Nurjanah & Cahyana, 2021). Hasil pengolahan data keterampilan proses sains dapat dilihat pada tabel 3.…”

“…Berpikir kreatif secara sederhana diartikan sebagai keterampilan siswa untuk menciptakan atau menemukan sesuatu yang bermanfaat bagi kehidupan (Nurjanah & Cahyana, 2021). Kemampuan tersebut mengacu pada kemampuan siswa dalam memecahkan masalah yang kompleks berdasarkan situasi kehidupan nyata (Hobri et al, 2020).…”

Problem-Based Learning Integration in Stem Education to Improve Environmental Literation

“…PBL is a student-centered learning process that empowers students with research simulations, integrates theory and practice, and develops skills and knowledge related to problem solutions (Brown et al, 2013). PBL can help students to develop thinking skills and problem-solving skills (Majir, 2019;Nurjanah et al, 2021).…”