Pengaruh Pendekatan RME terhadap Hasil Belajar  Matematika

Muncarno, Muncarno; Astuti, Nelly

doi:10.24127/ajpm.v7i1.1356

Cited by 7 publications

(8 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This is in line with previous research which stated that RME-based student worksheets is feasible and effective for use in learning because it can construct students' knowledge independently and according to students' wishes (Kartikasari, 2020). The suitability of the wishes of these students is indicated by the feedback given by students by filling out a questionnaire (Muncarno & Astuti, 2018).…”

Section: Formalmentioning

confidence: 99%

Implementation of RME-based student worksheets on plane figure area material for students of phase b elementary school

Lestari

Rahmawati

2023

jbpd

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this research is to find out the activities of students in determining the area of flat shapes through drawing and constructing knowledge on student worksheets and to find out the effectiveness of the RME based student worksheets used. Qualitative descriptive method with design research was chosen in this study. This method is carried out by collecting data to obtain factual information that will be used to explain the process and information obtained in depth. The results showed that the RME approach based on local wisdom could be used to understand students material about the area of plane figure and the RME-based student worksheets was considered effective for use in learning. So that educators can apply the RME approach with student worksheets to teach students about the area of plane figures.

show abstract

Section: Formalmentioning

confidence: 99%

Implementation of RME-based student worksheets on plane figure area material for students of phase b elementary school

Lestari

Rahmawati

2023

jbpd

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pencapaian hasil belajar kurang maksimal dikarenakan pemberian informasi dari guru yang hanya memberikan rumus serta contoh soal, hal itu membuat siswa merasa jenuh. Pandangan bahwa matematika adalah produk aktivitas manusia dan proses realitas matematika, merupakan inti dasar dari Realistic Mathematics Education (RME) (Muncarno & Astuti, 2018). RME ialah sebuah pendekatan pembelajaran matematika yang memanfaatkan pengalaman siswa dan keadaan dunia nyata atau konteks nyata sebagai titik tolak.…”

Section: Menurut Data Dari Studi Technical Report Dalam Trends In Int...unclassified

Efektivitas Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi SPLDV

Sukardi,

Widiyastuti

2023

POSTULAT

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini ialah guna mengetahui efektivitas pendekatan RME terhadap hasil belajar siswa materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada kelas VIII A SMPN 1 Juwana. Jenis penelitian yang diambil ialah jenis penelitian eksperimen semu dengan pendekatan kuantitatif. Lokasi penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Juwana pada tanggal 2 Januari 2023 sampai 9 Januari 2023 dengan seluruh siswa kelas VIII sebanyak 325 siswa mulai dari kelas VIII A sampai kelas VIII J sebagai populasinya. Diambil kelas VIII A sebanyak 32 siswa untuk sampel penelitian dengan metode cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan 5 butir instrumen tes yang diberikan kepada siswa sebagai pretest dan posstest untuk megetahui hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil perhitungan didapatkan rerata nilai posttest (86,88) meningkat dari nilai pretest (53,44). Hasil belajar matematika siswa lebih baik daripada sebelumnya dengan thitung (13,193) > ttabel (1,696). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan RME efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika.

show abstract

“…22 tahun 2006 tentang standar isi menyatakan bahwa tujuan pendi-dikan IPS meliputi (1) memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah, (2) enggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika, (3) memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model, dan menafsirkan solusi yang diperoleh, (4) mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah dan (5) memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. (BSNP, 2006: 148) (Muncarno ,2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Keefektifan Model Realistic Mathematic Education Berbantu Media Manipulatif Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Operasi Pecahan

Ardina

Fajriyah

Budiman

2019

JP2

View full text Add to dashboard Cite

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model Realistic Mathematic Education (RME) berbanntu media manipulatif terhadap hasil belajar pada materi Operasi Pecahan mata pelajaran Matematika siswa kelas V SD Negeri Sendangmulyo 02Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini meruapakan penelitian pre-Experimental design dengan jenis One group pretest dan posttest design. Subyek penelitian adalah siswa kelas V A sd negeri Sendangmuly 02 Semarang dengan jumlah 41 siswa.Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran menggunkan model Realistic Mathematic Education (RME) berbantu media Manipulatif efektif terhadap hasil belajar pada materi Operasi Pecahan kelas V SD Negeri Sendangmulyo 02 Semarang. Dilihat dari rata-rata pretest yang awalnya adalah 46 dan setelah melakukan postest rata-rata nilainya adalah 88. Pada saat pretest dari 41 siswa, 22 siswa belum tuntas, setelah melakukan posttest ada 36 siswa tuntas dan 5 siswa belum tuntas. Hal tersebut diperkuat dengan hasil analisis akhir yang telah dilakukan dengan menggunakan uji t bahwa hasil > yaitu 7,231 > 1,684 diperoleh 7,231 dengan db=41-1=40 pada taraf signifikan = 5% diperoleh indeks = 1,684. Karena > maka ditolak dan diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar setelah menggunakan model RME lebih baik sebelum menggunakan model pembelajaran RME.

show abstract

Pengaruh Pendekatan RME terhadap Hasil Belajar Matematika

Cited by 7 publications

References 0 publications

Implementation of RME-based student worksheets on plane figure area material for students of phase b elementary school

Implementation of RME-based student worksheets on plane figure area material for students of phase b elementary school

Efektivitas Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi SPLDV

Keefektifan Model Realistic Mathematic Education Berbantu Media Manipulatif Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Operasi Pecahan

Contact Info

Product

Resources

About