Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Bermuatan Cerita Ramayana terhadap Hasil Belajar IPS

Abstract

This study aims to analyze the differences in social studies learning outcomes between students who take lessons with the Role-Playing learning model containing the Ramayana story and students who follow conventional learning models for fifth grade students in elementary school Cluster VII, Buleleng District. This type of research is a quasi-experimental study with a population of all fifth-grade students of elementary school cluster VII Buleleng District. While the research sample amounted to 93 people. It can be concluded that the application of the Role-Playing learning model containing the Ramayana story has a positive effect on the social studies learning outcomes of fifth graders in the elementary school of Cluster VII, Buleleng District.

Dengan Menggunakan Aplikasi Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Pada Siswa Kelas V SDN 2 Sinduwati Tahun 2022

“…Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan di sekolah dasar adalah model pembelajaran Role Playing. (Wati, 2022) Roleplay diartikan mengacu pada perubahan perilaku seseorang untuk menjalankan peran, baik peran sosial sebagai masyarakat ataupun peran khayalan seperti di dalam teater (Anwar et al, 2018). Kamus Oxford mendefinisikan roleplay sebagai perubahan perilaku seseorang untuk memenuhi peran sosial.…”

“…Kelompok pertama yang merupakan kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa pembelajaran dengan model pembelajaran Role Playing bermuatan cerita Ramayana, sedangkan kelompok kedua merupakan kelas kontrol yang mendapat perlakuan berupa pembelajaran konvensional. (Wati, 2022) Model bermain peran (role-playing) adalah mendramatisasi tingkahlaku, atau ungkapan gerak gerik wajah seseorang dalam hubungan sosial antar manusia. Dengan bermain peran, anak didik berperan atau memainkan peranan dalamdramatisasi masalah/psikologis itu.…”