Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Media Audio Visualterhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa

Abstract

<jats:p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus Ir Soekarno Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan menggunakan rancangan non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Ir Soekarno yang berjumlah 269 siswa yang terdiri dari 8 kelas dari 4 sekolah. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Kemudian dilakukan pengundian untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sehingga diperoleh sampel penelitian yaitu kelas IVB di SD Negeri 5 Pedungan sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah 31 siswa dan kelas IVB di SD Negeri 2 Pedungan sebagai kelompok kontrol dengan jumlah 36 siswa. Data kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan instrument objektif pilihan ganda biasa sebanyak 30 soal yang sudah divalidasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan analisis uji-t polled varians. Hasil analisis data diperoleh thitung = 3,073 &gt; harga ttabel = 2,000 pada taraf signifikan 5% dengan dk=65. Sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA. Dilihat dari nilai rata-rata (mean) kompetensi pengetahuan IPA kelompok eksperimen X̅ = 0,504 dan pada kelompok kontrol X̅ = 0,374. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran reciprocal teaching berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus Ir Soekarno Tahun Ajaran 2018/2019. Kata Kunci:Reciprocal Teaching, Audio Visual, Kompetensi Pengetahuan IPA</jats:p>

Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Berbantuan Lagu Daerah Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa Siswa Kelas Iv Sd Negeri Gugus 4 Kecamatan Kuta Utara Tahun Ajaran 2019/2020

“…Pada umumnya kegiatan pengembangan kurikulum harus mengacu pada landasan atau acuan pemikiran yang menjadi dasar pertimbangan setiap pengembangan kurikulum (Niam Wahzudik, 2018). Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan, pemerintah Indonesia telah menetapkan kurikulum 2013 disetiap sekolah untuk mengembangkan potensi dan pembangunan karakter peserta didik (Setianingsih, 2019). Pengembangan kurikulum 2013 ini melanjutkan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 (Ni Putu Ida Handayani1, 2017).…”

Pengaruh Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy Berbantuan Multimedia Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Kelas V

“…Kegiatan belajar IPA di SD sebaiknya dilakukan dengan penyelidikan sederhana, tidak sebatas menghafal konsep-konsep IPA, melalui kegiatan pengamatan, diskusi, pemecahan masalah sehingga dapat menumbuhkan sikap ilmiah dan kemampuan berpikir kritis (Agustino et al, 2017). Pentingnya penguasaan terhadap kompetensi pengetahuan IPA tidak hanya sebagai syarat untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi, tetapi juga dapat memanfaatkan ilmu tersebut untuk memecahkan masalah yang terjadi di lingkungan sekitar (Setianingsih, 2019). Kesenjangan antara kenyataan yang terjadi di lapangan dan kondisi ideal yang diharapkan tentunya berdampak pada kompetensi pengetahuan IPA siswa yang belum optimal.…”

Pop-Up Book Media on Animal Life Cycle Topic

“…Innovation in the learning process is a must in realizing the learning process. This innovation can be started by shifting the learning paradigm from teacher-centered to student-centered (Gunawan et al, 2019;Setianingsih et al, 2019). Student-centered science learning positively affects student creativity (Huang et al, 2020;Perignat & Katz-Buonincontro, 2019;Silberman et al, 2021).…”