Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended Berbasis Keterampilan Menjelaskan Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran open ended berbasis keterampilan menjelaskan terhadap kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas V SD Gugus IV Jendral Sudirman Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain penelitian rancangan kelompok non-ekiuvalen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus IV Jendral Sudirman Denpasar Selatan tahun ajaran 2016/2017 yang jumlahnya 341 orang. Sampel ditentukan dengan teknik sampel kelompok dengan mengacak kelas. Penentuan kelompok eksperimen dan kontrol dilakukan dengan cara undian sehingga diperoleh kelas V SD Negeri 13 Sesetan sebagai kelompok eksperimen dan kelas VA SD Negeri 2 Sesetan sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 39 orang. Data hasil kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan instrumen berupa tes esai berjumlah 10 butir tes yang telah divalidasi. Data kompetensi pengetahuan IPA dianalisis dengan uji t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol siswa kelas V SD Gugus IV Jendral Sudirman Denpasar Selatan tahun ajaran 2016/2017. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung= 3,497 > ttabel (α = 0,05, 76) = 2,000. Rerata kompetensi pengetahuan IPA kelompok eskperimen = 78,05 > = 71,51 rerata kompetensi pengetahuan IPA kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran open ended berbasis keterampilan menjelaskan berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas V SD Gugus IV Jendral Sudirman Denpasar Selatan tahun ajaran 2016/2017.

Pengaplikasian Diksi dan metode pembelajaran dalam Layanan Bimbingan Konseling Format Klasikal secara Daring

“…Keterampilan menjelaskan diaplikasikan oleh guru dalam memberikan informasi tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran dan memberikan umpan baik serta penguatan sehingga siswa memperoleh hasil pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan (Lestari, Suniasih, & Manuaba, 2017). Guru bimbingan dan konseling dalam melaksanakan layanan konseling format klasikal memerlukan keterampilan ini agar materi atau topik yang disampaikan dapat diterima sebagaimana diharapkan.…”

Komik Video Digital (KOVID) Bernuasa Bali Meningkatkan Minat Belajar Siswa

“…Sedangkan faktor eksternal seperti metode dan media yang tidak sesuai membuat siswa jenuh. Temuan lainnya juga menyatakan bahwa masih banyak siswa yang kurang minat dalam belajar IPA, sehingga berdampak pada pengetahuan yang rendah (Arissantianti et al, 2017;Lestari et al, 2017). Temuan lainnya juga menemukan bahwa hasil belajar rendah pada IPA disebabkan oleh rendahnya minat belajar siswa (Dwi Lestari & Putu Parmiti, 2020;Widiantini et al, 2017).…”

Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa Siswa

“…Pembelajaran yang berlangsung saat ini sesuai dengan kurikulum 2013. Kurikulum 2013 merupakan salah satu upaya pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan (Lestari et al, 2017) IPA merupakan salah satu muatan materi yang ada pada Kurikulum 2013. IPA adalah suatu ilmu yang mengkaji segala sesuatu mengenai gejala alam baik benda hidup ataupun benda mati (Kumala, 2016).…”