Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus III Kecamatan Mengwi tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas IV SD N. 2 Sempidi sebagai kelompok eksperimen dan kelas IVA SD N. 3 Sempidi sebagai kelompok kontrol. Data kompetensi pengetahuan IPA dianalisis dengan uji-t rumus polled varians. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung = 2,416 dan pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 45 diperoleh ttabel = 2,021. Hasil analisis menunjukkan thitung = 2,416 > ttabel = 2,021, maka H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran VAK berbantuan media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada kelas IV SD Gugus III Kecamatan Mengwi tahun ajaran 2019/2020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor post-test kompetensi pengetahuan IPA yang diperoleh kelompok eksperimen yaitu 87,73 lebih besar dari kelompok kontrol yaitu 82,57. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran VAK berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus III Kecamatan Mengwi tahun ajaran 2019/2020.

Implementasi Metode Pembelajaran Snowball-Throwing Program Studi Operasi Pesawat Udara

“…Pembelajaran (Sugiarti & Nuerlaili, 2022) merupakan hal yang sangat penting dalam dunia pendidikan, terutama untuk program studi D3 Operasi Pesawat Udara di API Banyuwangi. Metode pembelajaran (Suwandewi, 2020) yang tepat dapat membantu meningkatkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam bidang penerbangan. Salah satu metode pembelajaran yang menarik untuk diimplementasikan adalah metode snowball-throwing (Yusnina & Riyanto, 2020).…”

Penerapan Metode Snowball Throwing Berbantuan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV

“…Siswa lebih bersemangat dalam menghadapi suatu persoalan, lebih bijak dalam menganalisa pertanyaan, lebih bertanggung jawab dalam mengatasi suatu permasalahan tanpa mengandalkan orang lain atas permasalahan yang dihadapinya, serta dapat menerima dan menghormati pendapat orang lain (Suwandewi, 2020). Disamping hal tersebut dalam penerapannya sikap kepemimpinan dan tanggung jawab siswa akan dilatih.…”

“…Disamping hal tersebut dalam penerapannya sikap kepemimpinan dan tanggung jawab siswa akan dilatih. Setiap siswa yang ditunjuk sebagai ketua kelompok memiliki tanggung jawab dalam memaparkan kembali materi yang disampaikan oleh guru kepada anggota kelompoknya (Suwandewi, 2020). Sebagaimana penelitian yang telah dilakukan peneliti terdahulu menunjukkan bahwa Snowball Throwing berbantuan media audio visual dapat meningkatkan presentase rerata sebesar 86% dengan ketuntasan klasikal 82.9% (Luh et al, 2016).…”

“…Metode Snwoball Throwing berbantuan media audio visual dapat mengasah kemampuan berfikir secara kritis siswa. Pemahaman konsep yang diterima siswa melalui model Snowball Throwing lebih baik dibandingkan dengan siswa yang tidak dibelajarkan melalui model Snowball Throwing (Suwandewi, 2020). Secara operasional, metode ceramah dan metode Snowball Throwing berbantuan media audio visual memiliki cara penyampaian yang berbeda sehingga hasil yang di dapat dari kedua metode tersebut berbeda pula.…”