Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP

Abstract

AbstrakRendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di kelas VIII SMP Negeri 4 Langke Rembong tahun ajaran 2018/2019 menjadi latar belakang masalah penelitian ini. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep matematis siswa di sekolah ini. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan menggunakan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi yang dipilih dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Langke Rembong sebanyak 211 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling dan anggota sampel dalam penelitian ini adalah 60 orang. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes pemahaman konsep matematika yang berbentuk tes uraian. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman konsep matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kontekstual lebih baik dari pada pemahaman konsep matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Model pembelajaran kontekstual dinilai dapat menghubungkan materi yang dipelajari dengan situasi kehidupan nyata. Contextual Learning Model’s Effect on Mathematical Concept Understanding of Middle School StudentsAbstractThe low ability to understand the mathematical concepts of students in grade VIII Langke Rembong 4 Public Middle School 2018/2019 school year fits the background of the problem of this research. The goal of this study was to discover the effect of contextual learning models on understanding the mathematical concepts of students in this school. This type of research is quasi-experimental research, using the design of the Posttest-Only Control Group Design. The population chosen in this study were all eighth -grade students of Langke Rembong 4 SMP Negeri as many as 211 people. The sampling technique used random sampling and the sample members in this study were 60 people. Data was collected by using mathematical concept understanding test instruments in the form of description tests. The results of the study show that understanding the mathematical concepts of students who are taught by the contextual learning model is better than understanding the mathematical concepts of students who are taught with conventional learning models. The contextual learning model is assessed to be able to relate the material learned with real-life situations.

Effectiveness of Contextual Teaching and Learning on The Ability to Mathematical Relational Understanding in Junior High School

“…In addition, the CTL learning model can help improve student learning outcomes because this model focuses more on understanding and emphasizes the experience and development of students' interests in everyday life (Abdullah & Richardo, 2017;Hasibuan, 2014). The Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model positively influences students' ability to understand mathematical concepts so that the understanding of concepts applied using the CTL model is better than conventional learning (Brinus et al, 2019).…”

Kemampuan Pemodelan Matematis dalam Menyelesaikan Soal Matematika Kontekstual

“…Pemodelan merupakan komponen pembelajaran kontekstual. Model matematis merupakan jembatan dalam menyelesaikan masalah matematika dalam dunia nyata (Brinus, Makur, & Nendi, 2019). Menurut Abram dalam (Pitriani, 2016) model matematis merepresentasikan suatu situasi secara simbolik, secara grafik, dan atau secara numerik untuk menguatkan suatu aspek yang pokok dan untuk dipelajari dengan mengenyampingkan hal-hal yang kurang penting.…”

Analisis Kesan Program Pelatihan dan Bimbingan Teknis Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran

“…Selanjutnya, Ahmad & Tambak, (2017) mengungkapkan bahwa melakukan kegiatan tanya jawab dalam suatu kegiatan akan dapat meningkatkan minat peserta dalam belajar dan kegiatan tanya jawab mampu menyukseskan kegiatan pembelajaran. Memahami hal tersebut, banyak sekali manfaat dari kegiatan diskusi yaitu mampu mengembangkan wawasan, mengembangkan kreativitas bahkan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dari peserta (Fadhil, 2020); (Asih et al, 2017); (Brinus et al, 2019). Dari keseluruhan konsktruk yang diukur untuk mengetahui kesan peserta terhadap pelatihan yang dilaksanakan memperoleh respon yang baik.…”