Pengaruh Model Pembelajaran Daring Akibat Pandemi Covid-19 Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa UNAI pada Semester Genap 2019/2020

Abstract

Artikel ini adalah sebuah laporan studi tentang dampak dari perubahan yang tiba-tiba dalam model pembelajaran yang tadinya tatap muka di kelas menjadi daring, diakibatkan oleh pandemi covid-19, di Universitas Advent Indonesia tahun 2019/2020. Populasi dalam penelitian ini adalah semua mahasiswa yang mendaftar pada semester ganjil dan genap tahun 19/20, yang berjumlah 1516 orang, dan semua populasi menjadi sampel. Prestasi belajar mahasiswa hanya dilihat dari Indeks Prestasi semester (IPS) yang dicapai oleh mahasiswa pada akhir semester yang diikuti. Secara umum untuk level universitas prestasi belajar mahasiswa meningkat, walau secara fakultas ada dua fakultas yang mengalami sedikit penurunan yaitu fakultas ekonomi dan Keguruan dan Ilmu Pendidikan, sedangkan fakultas lain mengalami kenaikan. Secara tingkat didapat bahwa yang mengalami dampak negative dari pembelajaran daring adalah mahasiswa baru (tingkat 1), sedangkan tingkat 2 dan seterusnya tidak mengalami masalah dalam prestasi, bahkan justru berdampak yang positif, dengan adanya peningkatan dalam IPS. Secara jenis kelamin didapat bahwa baik mahasiswa pria maupun wanita mengalami dampak positif pada prestasi belajar, namun rerata IPS pada wanita lebih besar dari pria. Hasil penelitian ini agak mengherankan karena tadinya diduga akan ada penurunan IPS mahasiswa akibat perubahan yang drastic dalam model pembelajaran dari tatap muka menjadi daring. Namun dari hasil ini disimpulkan Universitas Advent Indonesia cukup berhasil mengatasi kendala-kendala yang terjadi akibat perubahan pembelajaran tersebut, bahkan pandemi covid-19 berdampak positif pada prestasi belajar mahasiswa. Itu terjadi karena baik mahasiswa maupun dosen dapat bekerja sama untuk mengatasi setiap kendala yang terjadi dalam perubahan model pembelajaran. Hasil penelitian ini perlu dilanjutkan untuk melihat efek jangka panjang dari pembelajaran daring, apakah prestasi belajar terus meningkat atau tidak, dengan melihat hasil pembelajaran pada semester ganjil 2020/2021 yang akan datang.

Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic

“…It is necessary to worry about the entry of misleading information and inattention during the learning process due to playing social media (Dewi, 2020). In addition, students who are addicted to devices have academic and social problems (Limbong, 2020). Learners with gadget addiction have emotional and behavioral problems (Darmalaksana et al, 2020).…”

Pengaruh Antara Self Efficacy Dan Self Regulated Learning Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring

“…Hal tersebut juga berpengaruh terhadap mahasiswa baru karena harus beradaptasi dengan kondisi dalam jaringan, mereka belum mengenal kehidupan di kampus terlalu jauh. Salah satu faktor penyebabnya yaitu gangguan signal yang tidak mendukung, waktu pembelajaran yang cenderung berubah-ubah sehingga akan membuat mahasiswa tertinggal kegiatan pembelajaran (Limbong, 2020). Selain itu, dampak dari adanya pembelajaran daring terhadap prestasi belajar yaitu berkurangnya waktu belajar karena mahasiswa sering mengakses situs-situs yang menarik seperti game, chatting whatsapp, dsb.…”

Dampak Perkuliahan Daring terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Teologi Sekolah Tinggi Teologi Cipanas

“…Limbong, menemukan bahwa secara umum adanya peningatan IPS mahasiswa UNAI tingkat dua ke atas, kendala dihadapi hanya oleh mahasiswa tingkat satu (baru). Hal ini menunjukkan bahwa dosen dan mahasiswa dapat bekerja sama dalam mengatasi kendala pembelajaran daring yang sudah dilaksanakan (Limbong, 2020). Temuan yang sama, diungkapkan oleh Purnawinadi melalui penelitiannya kepada mahasiswa keperawatan tahap akademik.…”

“…Temuan ini sesuai dengan hasil penelitian Limbong, yang menemukan bahwa secara umum adanya peningatan IPS mahasiswa UNAI tingkat dua ke atas, kendala dihadapi hanya oleh mahasiswa tingkat satu (baru). Hal ini menunjukkan bahwa dosen dan mahasiswa dapat bekerja sama dalam mengatasi kendala pembelajaran daring yang sudah dilaksanakan (Limbong, 2020). Salah satu kendala perkuliahan daring adalah berkaitan dengan penyampaian materi oleh dosen, penelitian Ningsih menemukan sebesar 24,2% responden mengatakan bahwa penjelasan dosen kurang maksimal (Ningsih, 2020).…”