Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Group Investigation Berbantuan Media Gambar Terhadap Prestasi Belajar Siswa-Siswi Kelas VIII SMP Negeri 3 Soe

Abstract

Proses pembelajaran di SMP Negeri 3 Soe, masih menerapkan pembelajaran yang bersifat teacher center, serta kurangnya fasilitas belajar IPA. Hasil 75% siswa belum mencapai KKM (kriteria ketuntasan minimum), maka dari itu dilakukan penelitian tentang pengaruh model pembelajaran Group Investigation (GI) berbantuan media gambar terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini mengambil sampel kelas VIII1 sebagai kelas kontrol, dan kelas VIII2 sebagai kelas eksperimen. Sebelum diberikan model GI pada kelas eksperimen dilakukan uji kesamaan rata-rata untuk mengetahui kemampuan awal kedua sampel tersebut. Hasil kesamaan uji rata-rata berdasarkan analisis SPSS, menggunakan independen sample t-test menunjukan nilai signifikan 0,45>0.05 dan uji homogenitas menunjukan bahwa 0,847>0.05 yang berarti sebaran data antara dua kelompok sampel sama secara statistik. Dengan demikian, kedua kelas tersebut dapat dilaksanakan penelitian dengan penerapan model GI pada kelas eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah one sample t-test untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa. Independen sample t-test untuk mengetahui rata-rata prestasi siswa pada kelas eksperimen apabila dibandingkan kelas kontrol. Paired sample t-test untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diberikan model GI. Uji regresi untuk mengetahui pengaruh model GI terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil uji ketuntasan menunjukan nilai t-hitung 14.877> t tabel 1.76131. diketahui juga, bahwa uji ketuntasan individual menunjukan nilai sig 0.000<0.005 sehingga hipotesis diterima. Artinya rata-rata prestasi siswa melampaui KKM yang ditetapkan yaitu 70. Hasil uji peningkatan rata-rata prestasi kelas eksperimen menunjukan Nilai sig < 0,05 sehingga ada perbedaan antara kelas control dan kelas eksperimen yakni (52,58) dan sesudah perlakuan (86,55).

Pengaruh Model GI Berbasis Internet Terhadap Kemampuan Mengolah Informasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 8

“…Menurut (Tariani, 2018) faktor yang mempunyai pengaruh terhadap meningkatnya hasil belajar IPS menggunakan model GI yaitu pemilihan model group investigation sebagai model pembelajaran akan lebih menekankan pada pembahasan materi secara khusus dalam sebuah kelompok dengan pemilihan topik pembelajaran yang akan ditelaah dipilih sendiri oleh tiap kelompok sehingga keseluruhan tema pembelajaran yang akan dipelajari dapat dibagi rata dengan tujuan keseluruhan materi yang luas akhirnya dapat dijangkau. Selain itu, pada model group investigation siswa dituntut untuk berpikir lebih dan menumbuhkan jiwa kompetitif secara sehat dengan siswa yang lain dalam kegiatan pembelajaran, sehingga selama mengikuti proses pembelajaran kecenderungan siswa merasa bosan menjadi berkurang (Takaeb & Mone, 2018).…”

Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Siswa Kelas VI

“…Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yakni dengan menerapkan model pembelajaran yang inovatif seperti model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI). Model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) merupakan model pembelajaran yang mementingkan kerja sama dalam suatu kelompok untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi siswa dengan karakter dan kemampuan yang berbeda khususnya pada hubungan struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya (Ningsih, 2019;Pratami et al, 2019;Takaeb & Mone, 2018). Siswa-siswa tersebut dikelompokan menjadi satu kemudian mereka diberi tugas untuk diselesaikan secara bersama, walaupun masing-masing individu diberi tugas yang berbeda, namun tetap mengacu pada tujuan bersama yang ingin dicapai dalam kelompok karena selama ini pembelajaran yang ada selalu mengarah kepada pola-pola keseragaman dan menuntut kompetisi antarsesama siswa, dengan mementingkan aspek kolaboratif (Ardithayasa & Yudiana, 2020;Medyasari et al, 2017;Tariani, 2018;Wiranata, 2018).…”

“…Siswa melakukan investigasi mendalam terhadap topik tertentu, kemudian menyiapkan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok kepada seluruh kelas (Pratami et al, 2019;Yunita et al, 2018). Group Investigation menjadi sebuah strategi belajar kooperatif yeng menempatkan siswa ke dalam kelompok untuk melakukan investigasi terhadap suatu topik (Ningsih, 2019;Takaeb & Mone, 2018).…”

Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Konservasi Lingkungan pada Topik Siklus Air Kelas V SD

“…Media pembelajaran audio visual berbasis konservasi lingkungan ini menyajikan pembahasan mengenai proses siklus air dan dampaknya dengan menampilkan ilustrasi yang sesuai, serta menampilkan gambaran nyata. Adanya ilustrasi gambar ini dapat mengatasi keterbatasan pengamatan siswa (Jampel & Puspita, 2017;Takaeb & Mone, 2018). Media pembelajaran audio visual ini juga menyajikan pembahasan mengenai konservasi lingkungan yang berkaitan dengan siklus air, menyajikan contoh upaya dan tindakan pelestarian lingkungan, serta menyajikan ajakan untuk peduli lingkungan.…”